Um empecilho no diário de um filho - como se adaptar adequadamente à escola?
Um aluno da primeira série não quer ir para a escola. A criança tem medo de ficar na sala de aula sem a mãe, faz birra. A criança desafia o professor, briga com os colegas. Alguém se perde no interrogatório oral, não sai para o recreio e se senta sozinho em um canto.
Via de regra, se os pais começaram a ler artigos sobre como adaptar um filho à escola, significa que enfrentaram sérios problemas. Não agarramos nossas cabeças e procuramos uma resposta até que um galo assado nos bique. A própria vida nos leva a buscar respostas.
Um aluno da primeira série não quer ir para a escola. A criança tem medo de ficar na sala de aula sem a mãe, faz birra. A criança desafia o professor, briga com os colegas. Alguém se perde no interrogatório oral, não sai para o recreio e se senta sozinho em um canto.
O que acontece com as crianças depois de 1º de setembro?
Tudo está dentro do cronograma
Os psicólogos escolares explicam os sintomas acima pela adaptação da criança às novas condições, às novas demandas que a sociedade apresenta a ela. Nem todas as crianças estão preparadas para isso, todos precisam de um momento diferente para se acostumar.
O período de adaptação ideal é considerado de dois a seis meses. Ao mesmo tempo, adaptação é entendida como a adaptação do aluno às condições de seu ambiente. Os seguintes componentes de adaptação são diferenciados:
- fisiológico (considera-se como o corpo da criança se desenvolve de acordo com as normas da idade, seu estado de saúde);
- psicológico (desenvolvimento de processos cognitivos, pensamento, formação de motivação para aprender, vontade);
- social (você desenvolveu habilidades de comunicação, capacidade de interagir em equipe, seguir as regras).
Dois fatores principais determinam o sucesso da adaptação à escola: a prontidão pessoal da criança para a escola e a prontidão da escola para ensinar a criança. Um aluno da primeira série se depara com uma nova rotina diária, novas regras, uma nova equipe, uma nova carga acadêmica.
Além disso, o material didático do primeiro semestre coincide em grande parte com os conhecimentos que a criança recebeu no grupo de idosos de uma instituição pré-escolar ou em cursos preparatórios.
Acredita-se que em um período difícil de adaptação, não é necessário introduzir novos conhecimentos, mas é importante ensinar uma atitude diferente para a própria aprendizagem. No jardim de infância a criança adquire conhecimentos de forma involuntária, de forma lúdica, e na primeira série deve estar atenta à tarefa educativa.
Distinguir grão de joio
Os motivos para mudanças negativas no comportamento de um aluno da primeira série, como depressão, sentimentos de medo e insegurança, falta de vontade de ir à escola, agressividade, letargia, são explicados principalmente pelos especialistas como:
- o despreparo da criança para a escola a nível pessoal (motivação, vontade, processos cognitivos não desenvolvidos, capacidade de comunicação não formada, saúde física deficiente);
- deficiências no trabalho de um professor de escola primária;
- posição errada da família, seu baixo nível cultural, insegurança material.
Além disso, destaca-se que a crise de sete anos deixa sua marca na passagem do período de adaptação. Há uma transição do pensamento visual-figurativo para o pensamento lógico-verbal. A criança começa a pensar como um adulto.
Assim que encontrar um problema específico, você ouvirá dos professores e da psicóloga escolar apenas palavras gerais de apoio, pedidos para esperar, seja paciente, ame a criança, preste atenção nela, bem como reclamações de que você não deu algo, esquecido. Não haverá razões precisas para explicar o comportamento de seu filho. Você ficará, em geral, sozinho com seu infortúnio.
Vá navegar na Internet em busca de uma solução para o problema, estude a experiência de outra pessoa semelhante. Talvez ajude. Um exemplo clássico:
“Meu filho foi para a primeira série. Esperávamos que fosse difícil, mas não pensamos que seria tão difícil. Fomos um pouco para o jardim de infância, porque a criança tinha problemas com os colegas, educadores, era difícil aguentar a separação de mim, sentava e chorava muito. Antes da escola, configuramos nosso filho para ser positivo, como mandavam os psicólogos infantis, e fizemos um curso preparatório por um ano inteiro. Consultamos psicólogo, psicoterapeuta, neurologista, psiquiatra infantil, em geral, todo o conjunto.
Dizem que o personagem, o temperamento é tal que ele se acostuma, que eu estraguei ele, que o problema é o aumento da ansiedade e falta de habilidade de comunicação. Só o resultado é zero: meu filho tem medo de entrar na sala de aula, tem medo de ficar lá sem mim, foge das crianças e continua chorando. Ao mesmo tempo, em termos de estudo, tudo está em ordem, ele entende tudo, lembra, faz de bom grado o dever de casa. A aula é boa, o professor é maravilhoso.
Por enquanto, paramos no fato de que estarei do lado de fora da porta da sala de aula, embora meus colegas de classe me provoquem pelo fato de que ele está comigo em todas as mudanças. Tento fazer amizade com eles fora da escola, mas minhas mãos já estão desistindo."
As resenhas de outros pais estão repletas de histórias de casos semelhantes, o que deve ser um pouco calmante para a mãe, mas não resolve as dificuldades com o filho. Muitos membros do fórum começaram a repreendê-la por não levar seu filho ao jardim de infância. Claro, eles estão certos, mas o tempo passou, e agora o que a mãe deve fazer? Ir às aulas com um aluno da primeira série enquanto ele se acostuma? Parado do lado de fora da porta da sala de aula? Pegue a maioria dos sedativos e dê ao seu filho?
Vá direto ao ponto
A desadaptação na escola é vista sob uma luz completamente diferente após o treinamento de Yuri Burlan em Psicologia do Vetor do Sistema. O conhecimento das propriedades inatas (vetores) ajuda a entender quais crianças estão em risco e o que precisa ser feito para ajudá-las. É imediatamente claro que, no exemplo dado, estamos falando de um menino com um vetor anal. Obediente, muito apegado à mãe, caseiro por natureza. Para ele, as mudanças na vida são sempre dolorosas, não se habitua facilmente a uma nova situação, pois o passado tem valor para ele. Ele sempre foi melhor antes do que agora, do que será no futuro. Ele tem processos cognitivos bem desenvolvidos, é capaz de processar muita informação, colocá-la na estante, descobrir imprecisões e fechar lacunas em seu conhecimento. Ele pensa profundamente. Perseverante, calmo, diligente.
A tarefa dos pais é criar para ele a sensação “a minha casa é a minha fortaleza”, adaptando-se à sociedade. Certifique-se de enviar ao jardim de infância para que ele desenvolva habilidades de comunicação. Ele será um amigo leal e confiável. Acontece que é difícil para ele tomar decisões independentes, começar novos conhecidos e perceber tudo de novo - aqui os pais, principalmente a mãe, devem dar apoio. Não levante a voz para ele, elogie-o por uma ação bem-sucedida e empurre-o para se comunicar, para sair da sua própria caverna, mostrando como ela é boa lá.
Nessa situação, a mãe precisa reconsiderar sua atitude em relação ao filho. Sua passividade diante de quaisquer dificuldades (razão pela qual não foram ao jardim de infância), o hiper cuidado privou o filho de autoconfiança. Será certo encontrar amigos para ele na escola e a mãe - para entender claramente o que ela quer para seu filho, para perceber as razões de seu comportamento. Ela realmente quer que seu filho cresça como uma mãe? Você precisa calmamente (não dá para levantar a voz para crianças anais - elas vão cair em estupor) para explicar a ela o que é a escola, o que e como acontece lá, a sequência de suas ações quando ela vier buscá-lo. Certifique-se de elogiá-lo por seus sucessos (merecidamente).
Uma criança anal não está interessada em benefícios materiais, ela precisa urgentemente da aprovação de outros, palavras gentis. Um de seus maiores medos - o medo da vergonha pública e o fato de ser ridicularizado, provocado na classe - são experiências extremamente negativas para ele. Ele carregará a primeira experiência malsucedida de conhecer a escola ao longo de sua vida, bem como um profundo ressentimento contra seus colegas de classe, um professor e pais que não conseguiram encontrar a chave de seu coração.
É preciso criar uma situação de sucesso para a criança anal na sala de aula. Por exemplo, instrua-o a aprender um poema e um elogio na frente de todos os alunos da classe, para observar suas habilidades destacadas, o que de fato é assim.
Crianças com vetor anal tornam-se futuros medalhistas, excelentes alunos. Oportunidades brilhantes de aprendizagem são dadas a eles, mas a maneira como são realizadas depende muito de nós, adultos.
Ah, é por isso!
"Pais, diagnostiquem seu bebê com um psicólogo com antecedência, assim vocês evitarão muitos problemas no futuro!" - ligue para nós.
Em alguns casos, essa medida ajuda, mas são recomendações gerais, de conhecimento de todos os pais, de que um aluno da primeira série esteja física e psicologicamente preparado para mudanças em sua rotina diária, para realização de tarefas educacionais, para comunicação multidimensional. Os parentes são obrigados a estar perto da criança, a apoiar os ombros nos momentos difíceis.
Sim, os conselhos de todos são claros como a luz do dia, mas poucos os seguem - os professores veem isso como o principal problema do desajuste dos alunos. Na verdade, as razões são mais profundas. Quando não há dicas e explicações específicas sobre por que é importante segui-los, os pais, muitas vezes totalmente imersos em suas carreiras e no dia a dia, não mudam nada em sua atitude em relação aos filhos. Eles trazem a situação para um ponto crítico.
Revelamos segredos
A professora G. S. Korotaeva em seu artigo "Adaptação à Escola" condicionalmente divide os alunos da primeira série em três grupos de acordo com o grau de adaptação. As observações práticas tornam-se mais claras quando vistas através da lupa da psicologia de vetores de sistemas de Yuri Burlan.
Ao melhor
“O primeiro grupo de crianças se adapta durante os primeiros dois meses de escolaridade. Essas crianças ingressam na equipe de forma relativamente rápida, se acostumam com a escola e fazem novos amigos. Quase sempre estão de bom humor, são calmos, benevolentes, conscienciosos e cumprem todas as exigências do professor sem tensão visível.”
Crianças com vetor pele, que sabem se adaptar rapidamente às novas condições, encontram uma abordagem para as pessoas, respondem rapidamente à pergunta do professor. Para eles, as mudanças na vida são uma alegria. Skinners crescerão para serem disciplinados, responsáveis e pontuais se suas propriedades forem desenvolvidas.
Eles podem facilmente restringir seus desejos. Eles se esforçam para incorporar ambições, para ser os primeiros. Surgem dificuldades com aquelas crianças peludas cujos pais negligenciam a rotina diária, não estabelecem limites claros do que é permitido, surgem nelas - então elas se tornam hooligans da classe, regularmente se atrasam, estão constantemente distraídas.
Vem como uma girafa
As crianças do segundo grupo “não podem aceitar a nova situação de ensino, comunicação com o professor, crianças. Esses escolares podem brincar na sala de aula, resolver as coisas com um amigo, não reagem aos comentários do professor nem reagem com lágrimas, ressentimentos. Via de regra, essas crianças também vivenciam dificuldades no domínio do currículo, só no final do primeiro semestre as reações dessas crianças se adequam às exigências da escola, a professora.”
Estudantes com vetor anal se enquadram nesta categoria. Por hábito, eles continuam a brincar na aula, como no jardim de infância. Apenas seis meses depois, eles se adaptam ao ambiente alterado. Eles se acostumam com as novas regras, com a equipe. O ressentimento é uma manifestação do vetor anal. Birras e lágrimas são típicas de crianças com um vetor visual. Emocional, sensível, receptivo.
Em tal situação, pais e professores não precisam insistir, não humilhar a criança, elogiar, não gritar. Crianças anais querem reconhecimento, aprovação dos adultos, especialmente do professor. É importante que ele tenha companheiros. Muitas vezes entre eles há uma criança de pele, que posteriormente empurra o anal para ações ativas já dentro da equipe.
À beira de uma falta
O terceiro grupo inclui aquelas crianças que apresentam dificuldades significativas de adaptação, das quais os professores reclamam, e os próprios pais não entendem seu comportamento.
Assim, a reação de protesto ativo é claramente demonstrada por crianças com um vetor uretral. "Rude, não obedece ao professor." Eles conquistam seu lugar sob o sol com destemor, coragem e pressão. Ousado, ativo, enérgico, sem autoridades na cabeça. Freqüentemente, há um puxão de força na gestão da aula entre a uretral e o professor.
Um professor sábio sabe como direcionar a energia do líder infantil na direção certa. Nesse caso, será um erro da professora provar sua inocência, tentar refrear a criança, reprimi-la. Não haverá vencedores nesta guerra. Todos sofrerão. Qualquer rebaixamento na categoria de uretral, ridicularizando-o, causa uma tempestade de raiva e fúria. E a reação por ação - "correr para correr".
Os professores costumam reclamar da "inteligência" da classe. Em uma criança assim, a boca não fecha. Ele está sempre pronto para falar, se houver ouvidos livres. Ele brinca, mente, fofoca - se ao menos eles o escutassem. Uma criança com um vetor oral que pensa falando. Ele tem inteligência verbal, então o professor precisa dar à criança oral um motivo legítimo para falar na frente de toda a classe, por exemplo, para encomendar relatórios.
O grupo de crianças que demonstra a reação de protesto passivo e a chamada reação de ansiedade e incerteza inclui crianças com um vetor sonoro. Eles não são assim. Não é deste mundo.
“A criança raramente levanta a mão na aula, cumpre formalmente os requisitos do professor, é passiva no recreio, prefere ficar sozinha, não demonstra interesse em jogos em grupo”.
O homem do som é autodirigido, ele é introvertido. Ele tem um rico mundo interior. Ele está focado em seus pensamentos, experiências e leva tempo para mudar para o que está acontecendo no mundo exterior. Barulho alto, gritos criam um habitat agressivo para o ouvido sensível do pequeno sônico. Ele precisa de silêncio. Se você não pressioná-lo, criar uma atmosfera de calma em casa, o sucesso acadêmico não demorará a chegar.
Na categoria de risco, pode estar um menino fechado, insociável, olfativo e pele-visual imperceptível, efeminado, cuja suscetibilidade às vezes provoca o ridículo dos colegas e o torna o bode expiatório da turma. É importante entender que as crianças do ensino fundamental são como um rebanho primitivo, em uma equipe são classificadas de acordo com os papéis das espécies, se comportam de acordo com um modelo animal: o mais apto sobrevive. Inicialmente, a alma das crianças tem hostilidade para com seus vizinhos, mas amor, compaixão e humanidade devem ser ensinados a elas. A escola é o próprio lugar onde as crianças dos pequenos selvagens se tornam, antes de tudo, pessoas reais.
Assim, o modo como será feita a adaptação escolar depende das propriedades inatas da criança e de quanto nós, adultos, estaremos prontos para criar condições favoráveis ao desenvolvimento do potencial natural e dar à criança assistência competente em caso de problemas.
