Orfanatos ontem e hoje. Rumo ao abismo, potencial para decolagem. Parte 2
Um exemplo adulto a seguir é a maior escassez em orfanatos modernos.
Nas condições modernas, a maioria das propriedades psicológicas dos órfãos permanecem no nível mais baixo de desenvolvimento. Com isso, eles saem para a vida, o que, por sua vez, requer uma abordagem completamente diferente para a realização de si mesmo na sociedade.
Parte 1. Como era - o sistema Makarenko
Quando tudo está lá, exceto o principal
Hoje, orfanatos crescem em condições que são destrutivas para a psique da criança. Via de regra, munidos dos benefícios materiais necessários à vida, também não possuem as condições necessárias para o desenvolvimento de propriedades psicológicas inatas.
Privados inicialmente da sensação de segurança e proteção que seus pais poderiam lhes dar, os orfanatos também não a recebem do coletivo, aprendendo apenas a sobreviver em um rebanho arquetípico, onde as relações não vão além do quadro de hostilidade aberta. Sem observar um modelo diferente de comportamento, eles consideram essa vida a norma.
Sua equipe não se torna uma família para eles, não há experiência de autogoverno e, portanto, habilidade de tomar decisões e organizar suas vidas. Não há atividade produtiva conjunta e, como resultado, não há responsabilidade e senso de auto-importância para o grupo. A educação para o trabalho é proibida. Qualquer trabalho, até limpar o território e regar flores, pode ser considerado exploração de trabalho infantil.
Um exemplo adulto a seguir é a maior escassez em orfanatos modernos.
Em tais condições, para dizer o mínimo, em condições inadequadas, a maioria das propriedades psicológicas dos órfãos permanecem no nível mais baixo de desenvolvimento. Com isso, eles saem para a vida, o que, por sua vez, requer uma abordagem completamente diferente para a realização de si mesmo na sociedade.
Por exemplo, o desejo inato de extrair no vetor pele permanece no nível do desejo de roubar em vez de empreendedorismo. A propriedade do vetor anal "todos igualmente" é realizada no desejo de se vingar do mundo inteiro por todas as queixas deixadas em sua psique após o orfanato. No vetor visual, em vez da habilidade de criar uma conexão emocional, frequentemente se forma empatia, compaixão, amor, vitimização ou insensibilidade mental.
A formação de uma camada de restrições culturais, que se destina a regular o comportamento humano na sociedade, ocorre com grande dificuldade, se é que ocorre, uma vez que na ausência de um senso de segurança e proteção, isso é quase impossível de realizar.
Pela total falta de uma abordagem competente para a formação dos grupos infantis, os alunos não sentem a coesão da equipe, não se sentem parte do todo, não entendem o seu significado para o alcance do objetivo de toda a equipe, o que significa não definem suas relações com a equipe, não consideram necessário cumprir normas sociais ou legais de comportamento. Sua própria inutilidade para a sociedade não causa nenhum constrangimento ou sentimento de vergonha, como era na época soviética. Aí era uma vergonha ser aluno ruim, estudar mal, era uma pena não trabalhar, ser dependente, era uma pena não servir no exército, e assim por diante. Hoje, o orfanato não recebe tais atitudes de forma alguma.
Padronização e nós
A influência da fase cutânea do desenvolvimento na vida e nos fundamentos da sociedade, cujas atitudes uretrais naturais estão extremamente distantes dos valores cutâneos, manifesta-se em resultados muito deploráveis, inclusive nas camadas mais desprotegidas da sociedade. Tentativas malsucedidas de introduzir uma abordagem padronizada para a educação em orfanatos e regulamentação legal das atividades das autoridades de tutela são derramadas por gerações de crianças com psique aleijada, completamente incapazes de uma vida independente em sociedade. Hoje estamos testemunhando o fiasco deste sistema em toda a sua glória.
É impossível limitar uma pessoa com um sentimento interior de sua posição mais elevada. Você só pode dar a oportunidade de sentir sua responsabilidade pela equipe: "Se não for você, então quem?" Ele apenas entende essa linguagem. Do contrário, em vez de um altruísta natural que vive no interesse da sociedade, com um pensamento atípico e possibilidades ilimitadas, obtemos uma autoridade criminosa extremamente perigosa e imprevisível. Esse é o triste destino da criança uretral que caiu nas condições do sistema moderno.
Os padrões de exame psicológico de presidiários de orfanatos, avaliando a "normalidade" de uma criança sem levar em conta as propriedades psicológicas do vetor, levam a uma infinidade de diagnósticos errôneos que afetam tanto a criação quanto a educação e o futuro destino dos orfanatos é extremamente destrutivo.
Novas oportunidades
Uma sociedade saudável começa cuidando dos fracos, mas o que é cuidar? Se um homem faminto receber um peixe, ele aprenderá a pedir bem, mas se um homem faminto for ensinado a pescar, ele se alimentará sozinho.
Foi neste princípio que existiram as comunas de Makarenko. Eles criaram um modelo de sociedade, e as crianças aprenderam a existir em equipe, construir relacionamentos, se engajar em atividades produtivas para atingir objetivos comuns, tomar decisões e se responsabilizar por eles.
Conhecendo a psicologia vetorial de sistemas de Yuri Burlan, é fácil identificar áreas problemáticas no sistema de criação e educação de órfãos. Esse conhecimento possibilita entender os prós e os contras dos diversos métodos de ensino e formação de grupos infantis. Além disso, esta é uma oportunidade de avaliar sua eficácia no contexto de diferentes mentalidades, o que é especialmente importante no aparente fracasso de quaisquer métodos ocidentais usados em instituições infantis russas.
A educação em condições de responsabilidade pela equipe é especialmente adequada à base da mentalidade uretral. Afinal, apenas um russo, com desenvolvimento adequado, é capaz de viver no interesse da sociedade por motivos internos, e não por medo da lei.
Mas o principal é que a psicologia do vetor do sistema oferece aos funcionários de creches, professores, pais adotivos e assistentes sociais ferramentas únicas em sua eficácia para trabalhar com crianças problemáticas. E para os próprios formandos - uma chance de uma vida normal.
O que fazer?
Nas condições das instituições infantis, apenas um sistema de segurança e proteção coletiva, construído sob a supervisão de adultos, pode substituir os pais pelos filhos. Somente por meio de uma contribuição pessoal positiva para a causa comum, as crianças recebem a sensação de segurança e proteção necessárias para seu desenvolvimento, aprendem a sentir sua importância, adquirem a habilidade de perceber propriedades psicológicas inatas e a possibilidade de seu desenvolvimento ao mais alto nível.
Por exemplo, crianças pequenas aprendem a primeira habilidade importante de socialização quando são ensinadas a compartilhar alimentos com outras pessoas. Assim, aprendem a compartilhar o prazer, sensação agradável que surge ao se satisfazer a primeira necessidade humana básica - o desejo de comer. Uma ação simples - mas quanto dá para uma pessoa no futuro!
As crianças mais velhas podem participar do arranjo de uma mesa comum, porque o processo de comer juntas é um forte fator de união para qualquer equipe. O grande erro das creches modernas é isolar completamente as crianças do processo de preparar e servir a comida. Sim, talvez sejam dificuldades adicionais no cumprimento dos padrões sanitários e higiênicos da alimentação infantil, mas não mais do que a organização de uma aula de informática ou de uma piscina, tão populares ultimamente.
Os adolescentes mais velhos podem facilmente tomar parte ativa no processo de produção, criando qualquer produto para o qual você possa comprar alimentos, roupas, equipamentos esportivos, materiais de construção ou outros bens necessários ou desejados pelas crianças. E não precisa ser trabalho físico na forma de escavação de valas ou remoção de lixo. Podem ser poesias, pinturas, cerâmicas, utensílios de madeira, qualquer tipo de artesanato, tais como: malhas, bordados, brinquedos feitos à mão, bolsas, até móveis de jardim, cestos, floreiras … Tudo que nasce do desejo e se apóia em conhecimentos adequados. Os alunos de Makarenko trabalharam em uma produção de alta tecnologia para a época: montaram câmeras, então muito populares.
No mundo moderno, muitas profissões virtuais permitem que até crianças em idade escolar ganhem um bom dinheiro aplicando seus conhecimentos e habilidades. Escrever e testar programas, criar sites, trabalhar com design e conteúdo, promoção, publicidade - a lista é infinita.
Claro, tudo depende do componente financeiro da educação dos orfanatos. No entanto, esse não é um problema tão grande hoje. Organizações de caridade, movimentos voluntários, patrocinadores e filantropos estão dispostos a investir seu tempo e dinheiro, mas, infelizmente, os pontos de aplicação de seus esforços muitas vezes estão errados. Em vez de uma série de eventos de entretenimento ou um saco de presentes de Ano Novo, seria mais valioso para os mais jovens lerem literatura clássica ou encenarem em conjunto uma peça baseada em obras clássicas. Para crianças mais velhas, um curso de fotografia, alfaiataria e costura, ou colaborar em um curta-metragem seria uma ótima opção.
Hoje, muitas pessoas atenciosas estão prontas para ajudar os órfãos a encontrar seu lugar na sociedade. Ao compreender, com a ajuda da psicologia de vetores de sistemas, os princípios pelos quais uma criança se desenvolve sem os pais, você pode tornar essa ajuda o mais eficaz possível. Não foi à toa que no período do pós-guerra a frase “Eu sou um orfanato” soou com orgulho e significava uma pessoa forte realmente desenvolvida, capaz e realizada. Isso significa que é possível em nossos dias.
Para saber mais sobre paternidade, bem-vindo às palestras introdutórias online gratuitas de Yuri Burlan sobre psicologia vetorial sistêmica. Cadastre-se usando o link. Todos somos responsáveis não apenas por nossos filhos, mas por toda a geração. Afinal, você só pode viver feliz em uma sociedade saudável!
