Psicologia e Pedagogia - Compreensão de Sistemas
Poucas ciências, tanto no passado como hoje, estão sujeitas a tão difundidas condenações públicas e acusações de pseudociência como a pedagogia e a psicologia. Isso apesar do fato de que o interesse por essas disciplinas está aumentando constantemente. A necessidade de resolver problemas psicológicos e pedagógicos está se tornando urgente e, em muitos aspectos, determinando o futuro da humanidade.
Poucas ciências, tanto no passado como hoje, estão sujeitas a tão difundidas condenações públicas e acusações de pseudociência como a pedagogia e a psicologia. Isso apesar do fato de que o interesse por essas disciplinas está aumentando constantemente. A necessidade de resolver problemas psicológicos e pedagógicos está se tornando urgente e, em muitos aspectos, determinando o futuro da humanidade.
Mudanças perceptíveis na paisagem, nas condições de vida humana, no desenvolvimento das tecnologias da informação e das ciências exatas, de um lado, e no conhecimento fragmentário sobre a natureza humana, de outro. Vamos tentar descobrir quão objetivas são as acusações de inutilidade dos modernos contra a psicologia e a pedagogia.
O que é psicologia?
A própria palavra "psicologia" consiste em duas palavras gregas - "alma" e "conhecimento". Como ciência, a psicologia surgiu há relativamente pouco tempo - no final do século 19, até então fazia parte da filosofia.
“A psicologia é uma ciência muito antiga e ainda muito jovem - tem um passado de 1000 anos por trás dela e, no entanto, ainda está no futuro. Sua existência como disciplina científica independente é contada apenas por décadas, mas sua principal problemática ocupou o pensamento filosófico desde que a filosofia existiu. Os anos de pesquisa experimental foram precedidos por séculos de reflexão filosófica, por um lado, e milênios de conhecimento prático das pessoas, por outro”, escreveu o psicólogo russo S. L. Rubinstein em 1940.
Desde o seu início, a psicologia tem estudado as características e as leis do surgimento, formação e desenvolvimento dos processos mentais e também explora os estados mentais e as propriedades mentais de uma pessoa.
O assunto da psicologia desde a antiguidade até o início do século 18 era a alma, então o conteúdo do assunto da ciência psicológica dependia de sua direção.
Assim, a psicologia empírica associacionista inglesa de D. Hartley, John Stuart Mill, Alexander Ben, Herbert Spencer estudou os fenômenos da consciência, Wilhelm Wundt, o fundador do estruturalismo, considerou o sujeito da psicologia à experiência direta do sujeito. Funcionalistas estudaram adaptabilidade (William James), psicofisiologia como origem das atividades mentais (Ivan Sechenov), behaviorismo - comportamento (John Watson), psicanálise - o inconsciente (Sigmund Freud), psicologia Gestalt - processos de processamento de informação e os resultados desses processos (Max Wertheimer), psicologia humanística - a experiência pessoal de uma pessoa (Abraham Maslow, Karl Rogers, Victor Frankl, Rollo May), uma abordagem de atividade do sistema em psicologia (L. Vygotsky, P. Halperin, D. Elkonin, V. Davydov) chama o assunto da psicologia, atualmente relevante na pedagogia russa, de atividade.
Os psicólogos usam métodos científicos gerais, por exemplo, experimento, observação, votação, questionamento, bem como métodos psicológicos apropriados para conduzir pesquisas, analisar os dados obtidos e tirar conclusões.
Psicologia moderna
A psicologia hoje é um caleidoscópio multicolorido de várias tendências psicológicas, técnicas psicológicas, teorias e está dividida em diferentes ramos: geral, idade, infantil, social, pedagógico, história da psicologia, teoria da personalidade, etc.
O psicólogo praticante faz uma escolha independente, com base em qual metodologia ele irá trabalhar - psicanálise, gestalt terapia, psicologia cognitiva, a abordagem comportamental, o método Synthon, programação neurolinguística, etc.
Muitas vezes, um psicólogo é forçado a fazer algum tipo de compilação de várias técnicas psicológicas para obter um resultado visível de sua atividade. Deve-se notar que os psicólogos domésticos estão em uma posição mais difícil do que os ocidentais, pois o decreto de 1936 "Sobre as perversões pedológicas no sistema do Comissariado do Povo para a Educação" eliminou a pedologia, o que praticamente congelou o desenvolvimento da ciência psicológica em nosso país por várias décadas.
Somente em 1966 foram criadas as faculdades de psicologia nas principais universidades do país - a Universidade Estadual de Moscou e a Universidade Estadual de Leningrado, além do Departamento de Psiquiatria e Psicologia Médica da RUDN. No entanto, a pressão da ideologia do marxismo-leninismo sobre a psicologia persiste por muito tempo. Conquistas, como os equívocos da psicologia ocidental, se espalharam em nosso país em meados da década de 1980.
Enquanto isso, apesar do crescimento estável e do acúmulo de conhecimento, pesquisas em vários ramos da psicologia como um todo, o sentimento de uma crise na psicologia está se aguçando na sociedade, uma vez que nenhuma das direções da psicologia explica completa e precisamente a natureza do homem, razões para o seu comportamento. Tudo isso levanta dúvidas sobre a natureza científica da psicologia.
Entre Ciência e Pseudociência
A psicologia está intimamente relacionada às ciências naturais, medicina, etnografia, sociologia, teoria cultural, história da arte, matemática, lógica, linguística. Sim, está tão interligado que às vezes é difícil distinguir entre a própria psicologia.
Além disso, os métodos psicológicos são mal descritos e estudados. Os padrões identificados por psicólogos nem sempre são o caso. Muitas teorias psicológicas não são confirmadas na prática. Os psicólogos trabalham na resolução de problemas e devem ajudar a evitá-los.
Isso leva os psicólogos a procurar receitas eficazes para trabalhar com pessoas, por exemplo, em astrologia, esoterismo, o que permite, por exemplo, Membro Correspondente da Academia Russa de Ciências, Diretor Adjunto do Instituto de Psicologia da Academia Russa de Ciências AV Yurevich para concluir: “A psicologia ocupa uma posição intermediária entre a ciência e a paraciência”.
Algumas palavras sobre pedagogia
Pedagogia traduzida literalmente do grego significa "ter filhos", já que na Grécia antiga um escravo era chamado de professor designado a um aluno.
A necessidade do surgimento de uma ciência que estude as leis de criação e educação de uma pessoa surgiu à medida que a sociedade acumulava conhecimento e a necessidade de compreender os métodos de transferência bem-sucedida da experiência social de geração em geração.
Se a psicologia estuda uma pessoa, sua psique, então a pedagogia é um sistema de fenômenos pedagógicos associados ao desenvolvimento de um indivíduo.
Como criar um filho, revelar seus talentos, dar educação, incutir normas sociais e contribuir para a formação de uma personalidade? Que mudanças ocorrem na psique humana sob a influência do treinamento e da educação?
A pedagogia pretende responder a estas questões de forma a proporcionar uma oportunidade de antever e gerir o processo educativo, de compreender como desenvolver adequadamente uma personalidade.
No entanto, de modo geral, a ciência pedagógica hoje não difere muito do conhecimento cotidiano no campo da educação e da formação, pois consiste em fatos díspares, teorias que têm pouca confirmação na prática. A pedagogia se assemelha cada vez mais ao charlatanismo na medicina.
Pedagogia social
A pedagogia social é um ramo da pedagogia que estuda como o ambiente social influencia a formação da personalidade e como melhor organizar a socialização. É projetado para ajudar a resolver problemas psicológicos e pedagógicos na prática, nas realidades modernas. A pedagogia social examina apenas o campo da educação realizada pela sociedade e pelo Estado.
A. V. Mudrik escreve no livro "Pedagogia Social": "A pedagogia social é um ramo do conhecimento, tendo-se estudado o qual se pode aprender, em primeiro lugar, o que vai acontecer inevitavelmente ou pode acontecer na vida de uma pessoa de uma determinada idade em certas circunstâncias. Em segundo lugar, como é possível criar condições favoráveis ao desenvolvimento humano, para evitar "falhas" no processo de sua socialização. E, em terceiro lugar, como se pode reduzir o efeito da influência daquelas circunstâncias desfavoráveis, em que uma pessoa cai, o efeito do indesejável que acontece no processo de socialização de uma pessoa?
A pedagogia social e a psicologia estão muito próximas. Verificar a preparação psicológica de uma criança para a escola é psicologia, mas prepará-la para a escola já é pedagogia.
Dessa forma, pressupõe-se que o psicólogo deve apenas afirmar, explicar, recomendar, mas para realmente influenciar o comportamento de uma pessoa, seu psiquismo já é tarefa do professor. Com isso, torna-se compreensível o surgimento das faculdades psicológicas e pedagógicas e da especialidade do psicólogo-professor.
Ao mesmo tempo, aumenta a cada ano a necessidade não só de prestação de assistência psicológica direta às pessoas, mas também de prevenção de problemas e sua prevenção.
No entanto, novamente, em vez de métodos eficazes, vemos receitas gerais, apagadas em buracos:
se você quer resolver um problema - conheça a si mesmo (incluindo suas vidas passadas); não pare no seu desenvolvimento - a formação contínua está à sua espera; não seja uma vítima - seja o autor de sua vida; não seja uma consequência - torne-se a causa de tudo o que acontece ao seu redor; valorize a vida, cuide da sua saúde; ame as crianças primeiro e depois crie-as; seus pensamentos são sua vida …
Os apelos têm um significado correto. Bem, por algum motivo eles não funcionam. O pensamento não muda. Um amontoado de contradições sociais, ódio, raiva, agressão, declínio da moralidade está crescendo, o número de pessoas que não sentem a alegria da vida está aumentando.
Fórmulas semelhantes a encantamentos - "deve", "deve", "deve" - se dissolvem no vácuo do analfabetismo psicológico, pairando no ar de questões atuais sobre a natureza humana.
Psicologia do vetor do sistema
E se dissessem a você que um tão esperado avanço ocorreu na psicologia, você faria? Não. E com razão. Porque todas as disposições da verdadeira ciência psicológica não precisam ser tomadas com base na fé, bem como criar condições especiais para ver como funciona. Sua teoria é inseparável da prática. Ela é a própria vida.
Assim, a mais nova conquista no mundo da psicologia é a psicologia vetorial de sistemas de Yuri Burlan, que pela primeira vez torna possível diferenciar com precisão as pessoas de acordo com suas inclinações inatas e revela o significado da socialização (familiarizar uma pessoa com a cultura).
Todas as pessoas nascem inicialmente com determinadas propriedades - vetores que determinam a maneira de pensar de uma pessoa, seus valores de vida, seus desejos. As propriedades são dadas por natureza, mas sua implementação e desenvolvimento não são pré-determinados com antecedência. Depende da paisagem, da sociedade em que a pessoa se insere.
Ninguém nasce criminoso ou gênio. Sim, inicialmente cada criança é diferente da outra, mas como suas habilidades inatas serão realizadas e desenvolvidas (e sempre são) é uma questão para pais, professores, sociedade.
A psicologia de vetores de sistemas define oito vetores: anal, cutâneo, muscular, uretral (vetores inferiores), oral, olfativo, sonoro, visual (vetores superiores). Todo ser humano moderno possui diversos vetores, pois a paisagem muda, e às vezes são necessárias propriedades contraditórias para se adaptar a ela.
Conseqüentemente, quanto mais mudanças drásticas ocorrem nas condições de vida das pessoas, mais crianças multivetoriais (diferentes já nas oportunidades iniciais que seus próprios pais) nascem.
Hoje vemos claramente filhos da "formação da informação", ao contrário das gerações anteriores. A distância entre eles e nós é colossal. Na ordem do dia está a questão de como entender a criança, como ajudá-la a revelar suas habilidades ao máximo e a se tornar feliz.
O básico da psicologia infantil
A psicologia de uma criança menor de um ano é simples. Ele nasce com as propriedades básicas dadas, que deve desenvolver até o final da puberdade (aproximadamente 12-15 anos). Então você só pode corrigir todos os estados que "vêm desde a infância".
A principal coisa em que os pais de um bebê com menos de um ano de idade precisam se concentrar é na manutenção de sua vida. Nesse período, o bebê come muito, cresce rápido e dá os primeiros passos para conhecer o mundo ao seu redor. Seu caráter é claramente visível, e isso deve ser levado em consideração.
Por exemplo, um bebê dérmico, adaptando-se rapidamente às mudanças, tolera facilmente viagens, come com calma na estrada, mas uma criança anal, dotada de uma psique rígida, difícil de suportar mudanças, se preocupará, mostrará ansiedade, um novo ambiente para ele é estresse (mesmo quando você o muda). Ao compreender o conjunto vetorial de seu filho, os pais poderão proporcionar-lhe a sensação de segurança necessária para seu pleno desenvolvimento.
A psicologia de uma criança aos 2 anos muda - começa a andar, a zona de seu domínio do mundo se expande, além disso, o bebê está constantemente reabastecendo seu vocabulário, demonstrando um interesse ativo pelo próprio corpo. Individualidade, diferenças de outras crianças se manifestam cada vez mais claramente. Então, o bebê dérmico é ativo nas brincadeiras, adora novas brincadeiras, brinquedos, e o bebê anal senta quieto e desenha, olha os livros por muito tempo, mostra conservadorismo nas brincadeiras.
Aos três anos, uma criança muda muitas vezes de forma inesperada - uma filha obediente torna-se uma obstinada teimosa, "relutante", faz tudo apesar dos pais. A crise de três anos conhecida na psicologia é o nascimento do “eu” de uma criança, quando ela começa a se separar do mundo ao seu redor, a tomar consciência de seus desejos e necessidades.
Este é o primeiro passo para a autossuficiência. Para muitos pais, a crise de três anos é um teste de aptidão parental. Eles serão capazes de concordar, aprenderão a lidar efetivamente com as birras do bebê, a direcionar a energia da criança na direção certa?
Uma abordagem sistemática torna a vida muito mais fácil para os pais: após o treinamento, eles entendem que tipo de bebê está na frente deles e o que ele realmente deseja. A criança uretral deve ter liberdade, nem proibições, nem elogios, nem punição irão afetá-la. É importante elogiar a criança anal por atos reais, limitar adequadamente a pele, construir um sistema claro de proibições e recompensas.
Aos três anos, a comunicação com os colegas torna-se uma necessidade urgente para as crianças. Para o sucesso da socialização da criança, o desenvolvimento das habilidades de comunicação necessárias, vale mandá-la ao jardim de infância.
É lá, no coletivo infantil, uma espécie de modelo do rebanho primitivo, que ele vai passar no ranking, encontrar seu lugar na sociedade, no coletivo.
Uma criança de 4 a 5 anos continua explorando ativamente o mundo, começa a fazer mais e mais perguntas. Algumas crianças desenvolvem medos obsessivos - têm medo do escuro, medo de ficar sozinhas. Do ponto de vista da Psicologia Vector-Sistêmica de Yuri Burlan, o estado de medo é uma manifestação do vetor visual e até certo momento o fato de uma criança ter medo de dormir sozinha à noite é normal, esse é o arquétipo de o vetor visual, que evolui do medo para o amor. O medo da morte está na raiz das fobias visuais.
É importante que os pais entendam o que e por que está acontecendo com a criança, a fim de responder adequadamente ao seu comportamento arquetípico. Por exemplo, é perigoso para a psique levar o espectador a um grande medo, insistir nesse estado lendo contos assustadores, em que personagens fictícios se comem. É extremamente prejudicial bater em um curtidor de couro com um cinto pelo que nos parece um pequeno furto, mas na percepção dele ele simplesmente pegou o que precisava esconder, fez um abastecimento para um "dia de chuva" ou puniu um orador por palavrões.
Sentimos subconscientemente como é doloroso punir o bebê: fechamos o visor no armário, batemos o bocal na boca, gritamos com o sonador, batemos no magrelo, não deixamos a uretral sair de casa, expulsamos o anal … E então todos esses pecados de paternidade permanecem âncoras na psique dos adultos.
Na psicologia de uma criança de 6 a 7 anos, surge o conceito de sexualidade. Durante esse período, as crianças passam pela puberdade primária, por isso é muito comum que crianças dessa idade se tornem vítimas de pedófilos.
A maioria das crianças vai à escola, começa uma nova etapa da vida social - com novas diretrizes, autoridades, requisitos. Os pais enfrentam a questão de como melhor ajudar seus filhos a se adaptarem à escola. Sem conhecimento sistêmico, pais e professores agem aleatoriamente. É bom se as propriedades de pais e filhos coincidirem, então eles se entendem por si mesmos. E se não? Nesse caso, a criança se depara com um duplo estresse, cujas fontes são a escola e a incompreensão dos pais.
Na psicologia de uma criança aos 8 anos, como na psicologia infantil aos 9 anos, o desenvolvimento dos vetores superiores, as habilidades intelectuais são relevantes.
Em geral, até a puberdade, a criança já deve passar pelo ranking de acordo com o tipo de animal, onde o forte vence o fraco, onde a relação se resolve por meio de brigas, e aprender de forma socialmente aceitável para ganhar autoridade na equipe, para determinar seu nicho na sociedade.
Assim, os saberes acumulados pela pedagogia e pela psicologia, pela pedagogia social, atuam seletivamente, caso a caso, pois não distinguem uma pessoa da outra, não possuem um método eficaz de trabalhar com uma pessoa.
Essa técnica é a Psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan. Este é o microscópio através do qual qualquer um que olha, vê as diferenças (vetores, seu nível de desenvolvimento e implementação) das pessoas e dificilmente ensina o "peixe" a voar, e esta é a base de quaisquer métodos de educação e treinamento, a base para a solução de problemas sociais dolorosos por meio da mudança da consciência de um membro específico da sociedade para uma consciência coletiva.
