Educar os sentimentos de uma criança na era do pensamento clipe
Pode uma criança ser ensinada a experimentar sentimentos tão complexos e volumosos como amor, compaixão e empatia, se hoje os prazeres fáceis estão disponíveis mais do que nunca? Seu filho vai querer construir laços emocionais com outras pessoas que exijam investimento mental se você puder fazer amizade com um brinquedo eletrônico inteligente?
A vida está cada vez mais se movendo além das telas dos gadgets. Trabalho - no computador, lazer - em frente à TV, na estrada - no smartphone. Fluxo contínuo de informações, mudança rápida de imagens, mudança brusca do tema do material. Acostumamo-nos a pensar em fragmentos, lembrando apenas das coisas principais, sem nos aprofundarmos no problema ou acontecimento.
A era da globalização e padronização, a era da informação, a era da tecnologia e supervelocidade. Nosso pensamento clip é uma espécie de adaptação às novas condições de existência. Hoje vivemos em meio a enormes fluxos de informações, trabalhamos com arrays de dados que não temos tempo de processar. E nas mesmas condições, estamos criando nossos filhos que dominam muitos dispositivos quase desde a infância.
A falta de controle dos pais sobre a presença da criança na web, filtragem estrita da informação na qual a criança está imersa, complica significativamente o desenvolvimento do componente sensorial de uma personalidade em crescimento. Estando constantemente imersa nos "brinquedos", a criança não aprende a contatar as pessoas, a construir conexões emocionais com elas. Isso preocupa muitos pais que estão tentando, sem sucesso, devolver o filho ao mundo real, adaptá-lo à vida, enquanto o momento em que isso poderia ser feito já foi perdido.
Pode uma criança ser ensinada a experimentar sentimentos tão complexos e volumosos como amor, compaixão e empatia, se hoje os prazeres fáceis estão disponíveis mais do que nunca? Seu filho vai querer construir laços emocionais com outras pessoas que exijam investimento mental se você puder fazer amizade com um brinquedo eletrônico inteligente? Vamos tentar descobrir isso com a ajuda da Psicologia do vetor de sistemas de Yuri Burlan.
A indiferença é uma característica geracional
Mesmo há 30 anos, ir ao cinema era considerado um evento grandioso, e assistir a um desenho animado era uma rara sorte ou uma recompensa por bom comportamento. Agora a criança enfrenta outro problema - escolher qual desenho ela ainda não viu, qual jogo ainda não jogou, como ainda não se divertiu.
Muito do tempo que antes era ocupado pela comunicação com os pares, leitura de livros e jogos ativos, está sendo substituído por atividades virtuais que não requerem nenhuma habilidade de comunicação ou criação de uma conexão emocional com outras pessoas.
A disponibilidade de quase qualquer entretenimento, incluindo o mais picante, e longe de ser de alta qualidade, um grande número de programas humorísticos, desenhos animados, vídeos e performances ridicularizando as deficiências ou constrangimento de outra pessoa, desvaloriza significativamente os sentimentos que experimentamos, emascula o esfera emocional, deixando para trás o vazio e a incapacidade de empatia, principalmente no psiquismo da criança.
Em busca do prazer leve e primitivo, nós mesmos frequentemente ultrapassamos todas as fronteiras. Assim, a família sofreu um acidente de carro devido ao fato de a mãe, ao dirigir, postar na rede social a foto do filho na cadeirinha. Além disso, a selfie mais bem-sucedida e impressionante pode ser a última na vida de uma selfie desesperada.
Olhando os smartphones, cada vez mais passamos por ali, sem perceber um velho caído ou uma criança chorando. A indiferença dos adultos se transforma em agressão e crueldade da geração mais jovem. A indiferença da mãe se transforma na absoluta insensibilidade da filha.
Sim, a luta contra a tentação sempre foi difícil. A proximidade, acessibilidade e simplicidade do entretenimento tecnológico e virtual leva-nos à preguiça, inércia e passividade quase todos os dias.
Mas! O segredo é que se trata principalmente de adultos. É muito mais fácil para as crianças lidar com esses vícios até uma certa idade - até que sejam formados, eles só precisam incutir a tempo a habilidade de gostar de se comunicar com as pessoas.
Novos filhos - novos métodos
Nossa nova, estranha e incrível Geração Z, nascida depois de 2000, difere de seus pais, antes de tudo, pela força de seus desejos. Para eles, uma implementação completa, poderosa e holística de propriedades psicológicas inatas torna-se uma prioridade, não importa o conjunto de vetores com que a natureza os dote.
Criar uma geração com um potencial tão alto é um processo difícil, responsável e muito estimulante. A alfabetização psicológica dos pais desempenha um papel extremamente importante aqui, o que dá uma compreensão profunda do mundo interior da criança, seus desejos mais profundos, necessidades urgentes e condições para o desenvolvimento ideal de talentos.
As peculiaridades do desenvolvimento do psiquismo infantil, os princípios da educação dos sentimentos e os mecanismos de formação de restrições culturais nas crianças modernas são claramente explicados pela psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan.
No processo de crescimento, cada criança passa por aqueles estágios de desenvolvimento da psique pelos quais toda a humanidade passou por mais de um milênio. Até o final da puberdade (até 12-16 anos) ocorre um processo de desenvolvimento psicológico, após a graduação, inicia-se a implantação das propriedades do vetor, que continua ao longo da vida. Na vida adulta, a pessoa se realiza no nível em que suas propriedades conseguiram se desenvolver durante a infância.
O processo de desenvolvimento só pode ser iniciado com a sensação preservada de segurança e proteção que a mãe proporciona ao filho. Um forte vínculo emocional com sua mãe é essencial. Só então podemos prosseguir e falar sobre qualquer tipo de desenvolvimento psicológico.
Nas condições de educação sistêmica adequada, o método da cenoura funciona perfeitamente. Quando uma criança adquire a habilidade de realizar suas propriedades em um nível superior de acordo com seus vetores, ela sente uma maior realização e, portanto, um prazer mais poderoso com suas ações.
A experiência emocional associada à interação com outra pessoa é uma realização de um nível muito mais alto do que um brinquedo ao telefone.
Um livro lido pelos pais em voz alta com expressão, evocando compaixão pelos personagens, deixa uma impressão muito mais forte em uma criança em tenra idade do que outro desenho animado "sobre nada". Uma árvore plantada pelos pais ou um comedouro de pássaros muda o foco de interesses das imagens piscando na tela para a vida selvagem. O envolvimento em cuidar de uma avó doente ou ajudar um vizinho solitário forma a capacidade de sentir os sentimentos de outra pessoa, de ser compassivo e de compartilhar sua bondade com as pessoas. Cada lágrima derramada por outra se torna uma nova etapa no desenvolvimento dos sentimentos da criança.
A capacidade de amar é uma verdadeira arte e consiste, antes de mais nada, na capacidade de amar as pessoas, na capacidade de sentir e partilhar a dor do outro e colocá-la acima da sua. A capacidade por palavra e ação de ajudar outra pessoa a lidar com o sofrimento é o mais alto grau de desenvolvimento de sentimentos. O amor antes do auto-sacrifício é o pico do desenvolvimento do vetor visual da psique humana, que carrega o maior potencial emocional.
É possível e necessário incutir uma cultura de empatia, o valor da compaixão, para cultivar o favor dos necessitados e fracos em qualquer criança, mesmo sem um vetor visual. Afinal, elevados valores culturais são a chave para o sucesso da adaptação de uma pessoa na sociedade e uma excelente ajuda para a implementação de quaisquer propriedades psicológicas ao mais alto nível.
Vivendo no coração
Para as crianças que possuem um vetor visual, o desenvolvimento emocional passa a ser um processo extremamente importante da formação do psiquismo até o final da puberdade, a acrobacia na manifestação das propriedades das quais é a capacidade de sentir os sentimentos e experiências de outra pessoa e compartilhe-os com ele, coloque-se em seu lugar, sinta sua dor, como sua
É para o desenvolvimento de um bebê visual que a completa ausência de momentos assustadores em sua vida é extremamente importante na infância. Quer seja ler contos assustadores, brincar no escuro, desenhos ou brinquedos cruéis, quaisquer histórias de terror e ameaças no estilo de “vou deixar você aqui” ou “agora seu tio vai levá-lo embora” e assim por diante.
O vetor visual, como todos os outros, se desenvolve de um nível primitivo ao seu oposto completo. Do medo da morte, que toda pessoa pré-culta e primitiva com um vetor visual carregava, ao amor altruísta pelas pessoas.
Assustada, a criança visual para em seu desenvolvimento e, tendo empatia pelos outros, aprende a amar, trazendo seus medos à tona e, assim, se livrando de quaisquer fobias ou pânico como lixo psicológico no futuro. O amor é o outro lado do medo. Ou a pessoa tem medo de tudo e busca repetidamente a confirmação de seus medos, ou adquire a capacidade de amar, enchendo sua vida até a borda com o mais poderoso prazer e desejo de criar.
As crianças modernas, com grande poder de desejo, sentem instantaneamente a possibilidade de um prazer mais poderoso e se apegam a ele, não concordando doravante com menos. Portanto, não é difícil educar sentimentos na nova geração. O principal é entender os desejos da criança e oferecer-lhe um pão de mel mais delicioso.
A eficácia da educação sistêmica das crianças pode ser avaliada exclusivamente pelos resultados sustentáveis da aplicação prática dos conhecimentos adquiridos durante o treinamento. Você pode ler o feedback dos trainees aqui.
Todos os segredos e características da educação dos sentimentos nas crianças modernas podem ser aprendidos no treinamento de Yuri Burlan. Inscreva-se para as próximas aulas online gratuitas sobre psicologia vetorial sistêmica aqui. Admissão grátis.
