Violência escolar: como prevenir? Mobbing, bullying, trolling e muito mais
Existe um equívoco comum entre os pais de que uma criança precisa ser ensinada a revidar. Em massa, os pais mandam seus filhos para a seção de caratê, onde são ensinados a agitar os braços e as pernas. Mas o paradoxo é que a capacidade de lutar, via de regra, não salva da violência escolar. Portanto, se houver vários infratores ou eles forem mais velhos, qualquer carateca pode "enterrar".
Fóruns de pais na Internet estão gritando sobre a prevalência sem precedentes da violência nas escolas. A mídia não está ficando para trás. O YouTube está transbordando de vídeos de violência escolar, ninguém sabe o que fazer. Lá você pode ver de tudo - de espancar professores a estupro de menores.
Os pais ficam indignados, nos fóruns da Internet aconselham-se mutuamente a mandar os filhos ao caratê, para aprender a lutar para "esmagar os répteis um a um". Em alguns lugares, porém, surgem objeções tímidas ao tema "meu filho não vai conseguir bater", para o qual há uma onda de comentários do tipo "se você miar e não se proteger, ninguém vai te proteger!"
Quem e o que pode proteger nossos filhos da violência escolar? Onde entrar em contato?
Psicólogos escolares?
Psicólogos escolares fazem testes. Muitos testes. Como se os testes o salvassem de algo. Os testes mostram que todos podem ver perfeitamente bem.
A questão é: o que fazer a respeito, como lidar com o problema da violência na escola? Mas os próprios psicólogos parecem não saber.
É verdade que eles criaram uma classificação. Existe, por exemplo, bullying e mobbing.
O bullying é quando um ou mais touros ofendem os fracos e aqueles que não conseguem resistir. É como trote no exército.
Mobbing é quando toda a classe "envenena" uma criança, como no filme "Espantalho" de Rolan Bykov.
Há trollagem, quando crianças se perseguem e se envergonham nas redes sociais, pode chegar ao ponto que a vítima, incapaz de suportar a pressão emocional, coloca as mãos em si mesma. E já houve tais consequências.
Mas a classificação claramente não é suficiente, pois ainda há simplesmente o tratamento cruel de crianças entre si, quando é enfadonho, quando não há nada para fazer, ou simplesmente em uma disputa. Como aconteceu na região de Nizhny Novgorod, quando uma garota de 15 anos simplesmente estrangulou uma garota de 7 com um travesseiro como aposta. Nunca.
Os psicólogos escolares, infelizmente, ainda não podem diagnosticar ou alertar sobre isso.
O conhecimento da Psicologia Vector-Sistêmica de Yuri Burlan pode realmente ajudar a superar o problema da violência escolar, se você abordar essa questão de forma abrangente, entendendo o que está acontecendo no nível das causas.
Pais?
Existe um equívoco comum entre os pais de que uma criança precisa ser ensinada a revidar. Em massa, os pais mandam seus filhos para a seção de caratê, onde são ensinados a agitar os braços e as pernas. Mas o paradoxo é que a capacidade de lutar, via de regra, não salva da violência escolar. Portanto, se houver vários infratores ou eles forem mais velhos, qualquer carateca pode "enterrar".
Sim, e as crianças podem ofender não abertamente, mas anonimamente, por exemplo, esconder as coisas de uma criança e de toda a turma com prazer em vê-la correr em busca de cadernos perdidos ou de educação física com medo de ser repreendida pelo professor. E nem toda criança pode desenvolver um bom karateca. Aqui está uma citação de um fórum de pais sobre violência escolar de uma mãe:
“Eu mesma trabalhei cinco anos como treinadora de caratê, meu marido era faixa preta em caratê e, quando eu estava grávida, pensei que a criança já teria no sangue. Agora o filho tem 12 anos e todos o ofendem na escola, seu coração está sangrando. Muitas vezes ela disse a ele e mostrou como se proteger, mas tudo em vão. Ele tem medo de que, se bater, eles se juntem em uma multidão e o espancem."
Do ponto de vista da psicologia vetorial de sistemas, tudo está claro! Afinal, se um menino tem um ligamento pele-visual de vetores (que sua mãe, infelizmente, não conhece), então ele nunca fará o “caminho do guerreiro”, seu propósito é completamente diferente - esse é o desenvolvimento da cultura. É inútil ensinar um menino a lutar, ele ainda terá medo de se defender. É vital desenvolver sentimentos nele, para isso é preciso conduzi-lo não para a seção de luta livre, mas para uma escola de música e um estúdio de teatro. Lá, revelando seus talentos, ele vai gradualmente expondo seu medo e parando de ter medo. Isso significa que ele não será mais vítima de violência escolar.
Quase qualquer criança pode se tornar um bode expiatório na sala de aula, por exemplo, um novo. Meninos e meninas com um vetor visual também podem se tornar alvo de ridículo e violência na escola, o que é especialmente traumático para sua psique sensível. A criança sã também pode se tornar objeto de ridículo. Ele é inteligente, quieto, atencioso, não gosta de barulho e piadas rudes e muitas vezes evita se comunicar no recreio.
Professores?
A atmosfera psicológica na sala de aula e a atitude em relação a um determinado aluno dependem em grande parte do professor. Mas o principal critério de avaliação da escola agora é o desempenho acadêmico. Os pais precisam de boas notas, as crianças precisam de boas notas, os professores precisam de boas notas para relatar.
Portanto, os professores estão ocupados preparando as crianças para os próximos testes. Se um aluno é um bom aluno, não há queixas sobre ele.
A professora é puxada para cima, cheia de pedaços de papel, torturada por problemas cotidianos e pessoais. Ele não presta atenção na questão da educação, não está à altura. E às vezes ele mesmo não é avesso a "gozar" das crianças. É verdade que os filhos pagam o mesmo. Acontece que é um círculo vicioso de violência escolar.
Na verdade, a criança desempenha apenas três papéis na escola: o agressor, a vítima ou o observador passivo da violência. É verdade que um observador passivo não é tão passivo, ele também está em constante tensão, porque vê todas essas manifestações de violência física e também tem medo, porque não quer ser vítima. Oferecendo uma criança para aprender a lutar, essencialmente não mudamos nada na situação geral, o círculo da violência continua o mesmo, a relação na escola continua ao nível da violência das gangues.
A qualquer criança, em primeiro lugar, não se deve ensinar as técnicas do combate corpo a corpo, mas sim a capacidade de compreender as pessoas, encontrar uma linguagem comum com elas, conhecer a si mesmo, suas características e qualidades. Mas, o mais importante, é necessário compreender que a psique da criança se desenvolve apenas se ela receber uma sensação de segurança e proteção de seus pais, e também graças ao desenvolvimento de suas propriedades mentais vetoriais inatas únicas. Se você tentar fazer um "homem de verdade" de um menino com pele visual, ele simplesmente não se desenvolverá e, naturalmente, não se encaixará na vida. E se ele tocar violão melhor do que ninguém ou se tornar a estrela do teatro da escola, então, em vez de ódio, os rapazes sentirão simpatia e admiração por ele.
Uma sensação de segurança e proteção e desenvolvimento de acordo com as propriedades naturais de uma criança é a melhor prevenção de quaisquer problemas psicológicos. É isso que proporciona à criança um estado interior confortável em que, por um lado, não consegue vivenciar a aversão ardente que leva à violência na escola e, por outro, não é um elo fraco que provoca agressão.
Só juntos, só com o mundo inteiro
Sem a influência dos adultos, as crianças podem interagir apenas de acordo com o princípio de um pacote arquetípico, unido com base na antipatia por outra pessoa, seja ela um professor, outra criança ou outra pessoa. A prevenção e prevenção da violência nas escolas não podem ser feitas por meio de um sistema de medidas proibitivas, fortalecendo a segurança e aumentando o número de câmeras de vídeo. Todos esses são "dispositivos" externos que, se desejado, podem ser facilmente contornados.
A violência nas escolas só pode ser derrotada com o esforço conjunto de todas as partes interessadas: professores, pais e os próprios filhos.
Não apenas tentar proteger seu filho da violência, mas eliminar totalmente o problema da violência na escola - essa é a tarefa que todos precisamos definir. Caso contrário, simplesmente não funcionará! Haverá outro engenheiro de som ferido que virá para a escola com uma arma para atirar em seus colegas.
O que pode ser feito? Como ajudar?
A psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan torna possível reconhecer a psique de cada criança, seus desejos, necessidades psicológicas, aspirações e medos. O pai, professor e psicólogo modernos não podem prescindir desse conhecimento. Quem é violento e por quê? Por que a criança rouba? Por que é vítima e como evitá-lo? Como neutralizar um bobo da escola? Como você reconhece um potencial assassino ou suicida? (Infelizmente, mesmo esses tópicos são relevantes na escola moderna!) As respostas a essas e a muitas outras perguntas são fornecidas pela psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan. É claro que adultos experientes serão capazes de transmitir esse conhecimento aos filhos de uma forma acessível, para que eles também entendam melhor a si mesmos e aos outros, saibam o que esperar de uma criança ou adulto específico e como interagir com eles corretamente.
Outra importante tarefa conjunta para a prevenção da violência nas escolas é a formação da equipe escolar. Lembre-se do lema da escola de jovens demônios do antigo desenho animado soviético? "Ame-se, cuspa em todos e o sucesso te espera na vida!" Depois de ouvir a propaganda ocidental, começamos a ensinar isso aos nossos filhos, sem perceber que é fundamentalmente errado e contrário à nossa mentalidade uretromuscular. O lema dos Mosqueteiros é mais adequado para nós: "Um por todos e todos por um!"
A experiência de construir um coletivo escolar pode ser aprendida com o pioneiro da pedagogia soviética A. S. Makarenko, que em pouco tempo conseguiu formar membros de pleno direito da sociedade, responsáveis, intelectualmente e mentalmente desenvolvidos a partir de crianças de rua amarguradas e mentalmente traumatizadas.
A criação da equipe foi baseada na ideia de autogoverno, ou seja, responsabilidade coletiva, mas sempre sob a liderança ideológica e orientação de adultos. O mais velho ajuda e orienta o mais novo, e o professor ou educador estimula e orienta esse processo. O conhecimento da psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan ajuda a formar uma equipe corretamente. Por exemplo, ao destacar uma criança com vetor uretral e orientar gentilmente, torne-a responsável pelo bem-estar de todos, ao mesmo tempo que evita o aparecimento de duas crianças uretrais na mesma classe ao mesmo tempo.
É importante ensinar as crianças a ajudar e a ter responsabilidade mútua, ensiná-las a compartilhar e ajudar umas às outras. Com a ajuda dos pais, desenvolver não programas de atividades de entretenimento para crianças, como está na moda, mas programas de assistência patrocinada para quem precisa, por exemplo, para crianças com deficiência. Ou para crianças com um dos pais, que nem sempre consegue buscar a criança na escola mesmo a horas.
Não há nada de errado com o entretenimento em si. Mas um concerto ou competição, preparado pelas próprias crianças para professores ou alunos do primeiro ano, os une, desenvolve seus talentos, ensina-os a interagir, e um evento de entretenimento pronto com animadores e uma discoteca torna-se apenas uma exibição de vaidade.
A prevenção da violência nas escolas começa quando começamos a pensar não nas notas, mas nos relacionamentos das crianças. Um clima psicológico e moral favorável, apoio mútuo e uma atitude positiva ajudam a escolher os marcos certos na vida e, também, o melhor de tudo, contribuem para um bom estudo.
Se você é professor ou pai, não perca a chance, venha às palestras online gratuitas de Yuri Burlan sobre psicologia vetorial de sistemas e receberá um conhecimento que se tornará uma verdadeira ferramenta para prevenir a violência na escola, na família, no trabalhar. Registre-se aqui.
