Pedagogia Waldorf
Quanto mais a sociedade critica a educação desenvolvida em jardins de infância e escolas russas, mais ativamente os pais se interessam por sistemas pedagógicos alternativos, incluindo a pedagogia Waldorf.
Quanto mais a sociedade critica a educação desenvolvida em jardins de infância e escolas russas, mais ativamente os pais se interessam por sistemas pedagógicos alternativos, incluindo a pedagogia Waldorf.
Os slogans desse método são atraentes: não a criança deve se adaptar à escola, mas a escola à criança; desenvolvimento prioritário das habilidades das crianças, em vez de conhecimentos, habilidades e habilidades das disciplinas; aprendizagem sem julgamentos, construindo um percurso educacional individual para cada aluno, e não educação de massa; professores altamente profissionais que amam os alunos e seu trabalho, e não "tradutores" indiferentes de livros didáticos. É claro que esses recursos do sistema Waldorf parecem tentadores para muitos pais.
A necessidade de uma escolha pessoal de para qual jardim de infância ou escola enviar a criança, para onde será melhor para ela, mais cedo ou mais tarde obriga os pais a coletar e analisar as informações disponíveis sobre a pedagogia Waldorf, para não se meterem em confusão e não estragar o destino de seu próprio filho.
O treinamento de Yuri Burlan em "Psicologia do vetor de sistemas" nos ajudará a entender o que a pedagogia Waldorf traz - benefícios ou danos.
Sobre as origens
Em 1907, Rudolf Steiner, filósofo e professor, escreveu o livro "Educação da Criança", que serviu de base para a fundação da primeira escola. A escola, inaugurada em 1919 na Alemanha, a pedido de E. Molt, dono da fábrica de cigarros Waldorf Astoria. O nome da fábrica, aliás, serviu de fonte para a marca moderna destinada ao uso em conjunto com o método educacional - “pedagogia Waldorf”.
Inicialmente, a escola destinava-se a filhos de operários fabris, perseguindo o objetivo de sua socialização, bem como a educação de uma pessoa livre. Mas como não houve seleção de alunos de acordo com as características materiais e sociais, crianças de diferentes estratos da sociedade estudaram juntas. A novidade da pedagogia de Rudolf Steiner baseava-se na antroposofia (conhecimento humano). Seus princípios formaram a base do sistema Waldorf.
O sucesso da primeira escola Waldorf, seus princípios pedagógicos inspiraram a criação de novas escolas na Alemanha, EUA, Noruega, Áustria e Grã-Bretanha.
A ascensão ao poder dos nazistas em 1933 levou ao fechamento da maioria das escolas Waldorf na Europa, e elas foram reabertas somente após o fim da Segunda Guerra Mundial. Assim, uma nova rodada de divulgação da pedagogia Waldorf começou ao redor do mundo. Hoje, uma escola ou jardim de infância Waldorf pode ser encontrado em quase todas as grandes cidades.
Sobre o fundador da escola Waldorf
Rudolf Steiner (1861–1925) é considerado pelos educadores Waldorf um exemplo do que um professor ideal deveria ser, tanto no sentido comum quanto no espiritual. Em 20 de seus livros e cerca de 6.000 palestras, ele abordou religião, filosofia, economia, agricultura, medicina e arte.
Steiner fundou a antroposofia - uma espécie de ensino sobre a unidade da alma humana com a divindade. Ela tem como objetivo divulgar as habilidades humanas com a ajuda de exercícios especiais. A principal tarefa da pedagogia antroposófica é a preservação da infância na criança. Vamos considerar como exatamente esses problemas são resolvidos na metodologia Waldorf e o que ela é - pedagogia Waldorf.
Características da pedagogia Waldorf
As instituições educacionais que praticam a pedagogia Waldorf diferem das normais estaduais: não há ruído, esmagamento, os equipamentos são principalmente feitos de materiais naturais, as paredes são pintadas em determinadas cores, dependendo da idade das crianças, um ambiente de criatividade prevalece a boa vontade não há livros, chamadas, cadernos, notas usuais. Muitos pais consideram esta uma vantagem significativa das escolas e jardins de infância Waldorf.
No centro do processo pedagógico está a criança com suas características individuais. Ele tem todas as oportunidades para desenvolver habilidades em seu próprio ritmo. Não há conceitos de “norma”, “avanço do desenvolvimento” aqui. No marco da pedagogia Waldorf, acredita-se que é errado estabelecer critérios gerais de avaliação, pois cada criança possui seus próprios talentos.
O sistema pedagógico Waldorf "jardim de infância - escola" funciona de acordo com os seguintes princípios fundamentais:
1. A prioridade do desenvolvimento espiritual das crianças. A técnica Waldorf busca apelar principalmente às mais altas qualidades e propriedades humanas que foram desenvolvidas pela civilização e pela cultura.
2. O material educativo é estudado em épocas (blocos) com a duração de 3-4 semanas, o que permite à criança “habituar-se”.
3. Cada dia é dividido em três partes: espiritual, emocional, criativa e prática.
4. Na apresentação do material educativo, são levados em consideração o nível de desenvolvimento de cada criança e o estágio de desenvolvimento da sociedade histórica (por exemplo, na puberdade, as crianças passam pela Idade Média, enfatizando a masculinidade dos cavaleiros e a feminilidade de mulheres).
5. O principal método pedagógico é o método da "economia mental", que consiste no fato de os professores no processo de aprendizagem desenvolverem na criança aquelas atividades que ela pode dominar sem resistência interna do corpo. Assim, antes da puberdade, trabalham o pensamento figurativo, os sentimentos das crianças, e somente após a puberdade são inseridos no material educacional conceitos voltados para o desenvolvimento do pensamento abstrato.
6. O ensino visual é aplicado a partir dos 12 anos de idade, pois se acredita que até então a formação de conceitos não é natural para a natureza da criança. Ao interagir com crianças mais jovens, o professor Waldorf confia mais no pensamento imaginativo da criança, em uma abordagem criativa.
7. Durante as aulas, os professores utilizam a memória emocional, até aos 12 anos utilizam o “método de ensino acompanhado de sentimentos”. Um método natural e natural baseado na atitude pessoal do aluno em relação ao material estudado: interessante - não interessante, alegre - triste, etc. Por exemplo, um senso de ritmo é considerado uma necessidade urgente para uma criança antes da puberdade, portanto, as crianças aprendem a tabuada com palmas rítmicas e batidas de pés.
8. O interesse da criança é o cerne do processo educacional. Se aos 9 anos as crianças gostam de brincar, de se movimentar ativamente, o processo de aprendizagem é baseado em jogos, imitações, contos de fadas.
9. Uma matéria é ensinada como a euritmia - uma forma de arte desenvolvida por Steiner com o objetivo de desenvolver a imaginação e os sentimentos de uma criança.
10. A rotina diária rítmica é estritamente observada.
11. São aplicados os princípios de harmonização da vida mental (equilíbrio da vontade, sentimentos, pensamento da criança) e harmonização do ambiente social (criação de um ambiente social saudável onde nada e nada suprime a individualidade do aluno).
12. O professor Waldorf deve necessariamente se envolver em autoaperfeiçoamento, ser capaz de controlar suas emoções e comportamento.
Assim, a pedagogia Waldorf se baseia na abordagem individual da criança, cria condições confortáveis para o desenvolvimento de suas habilidades, crescimento espiritual, exige muito da personalidade do professor. Para isso, são utilizados métodos pedagógicos especiais, uma rotina diária rítmica, a natureza cíclica do currículo, um sistema de aprendizagem sem julgamentos e a ausência de competição - a criança avalia a si mesma e suas realizações por conta própria.
"Trunfos" da pedagogia Waldorf
Se a maioria dos métodos de desenvolvimento na primeira infância cobrem apenas a idade pré-escolar (e então os pais que enviaram o bebê a esse jardim de infância enfrentam a dolorosa escolha de qual escola o mandar), então a técnica Waldorf é um único jardim de infância - sistema escolar.
No jardim de infância Waldorf, os educadores fazem o possível para preservar o sopro vital da infância nas crianças, de modo que aprender cedo a ler, escrever, contar e desenvolver a memória está fora de questão. A prioridade é o desenvolvimento físico e criativo da criança, uma educação baseada na imitação e no exemplo.
Aos 7 anos, a educação começa na escola Waldorf e dura de 10 a 11 anos - assim como em uma escola tradicional russa. No entanto, o processo educacional é significativamente diferente: a aula dura 1,5-2 horas, não há "amontoamento" de livros, notas, trabalhos de casa, testes, exames.
Muita atenção é dada ao estudo da arte, trabalho manual, encenação de performances. Do primeiro ao sétimo ano, todas as aulas são ministradas por um professor, respectivamente, não havendo motivo para estresse desnecessário dos alunos na passagem do ensino fundamental para o ensino médio. Graças a isso, os laços afetivos entre a professora Waldorf e as crianças se fortalecem.
O currículo da escola é baseado em uma abordagem individual, segue um ritmo vagaroso de aprendizagem e visa desenvolver nos alunos a maturidade emocional, a criatividade, a responsabilidade, o bom senso, ou seja, a formação de uma personalidade livre que pode agir, ser responsáveis por suas ações.
A Escola Waldorf é chamada de “escola para a criança”, uma escola humana, onde a base não é a transferência de conhecimento, mas a educação de uma personalidade harmoniosamente desenvolvida.
Algumas estatísticas
A educação Waldorf hoje é um dos maiores sistemas educacionais independentes do mundo, já que é praticada em cerca de 60 países do mundo, em mais de 950 escolas e 1.400 jardins de infância.
Em nosso país, as escolas Waldorf surgiram em 1992, e se inicialmente a escola Waldorf foi criada para os filhos dos trabalhadores, a base social, então na Rússia os fundadores dos jardins de infância e escolas Waldorf eram pais ricos com ensino superior, que são responsáveis pelo educação e educação de seus filhos.
A disseminação da pedagogia Waldorf é facilitada por seus quase 100 anos de existência e ampla distribuição nos países desenvolvidos do mundo. Isso dá aos fundadores das instituições educacionais Waldorf a esperança de que as tarefas que os professores enfrentam estejam sendo cumpridas.
Críticas à pedagogia Waldorf
Desde a fundação da primeira escola por Rudolf Steiner, a polêmica em torno dela não diminuiu. A pedra angular da crítica é o próprio ensino da antroposofia.
Ideias esotéricas sobre o mundo são impostas às crianças, desde o jardim de infância elas ouvem histórias da professora sobre anjos, brownies, bruxas e muito mais. Na escola, durante o dia escolar, as crianças rezam para a mãe terra. Feriados específicos são celebrados, frases de Steiner são citadas. Uma instituição de ensino está se tornando uma espécie de mundo fechado, longe da realidade, onde não há lugar para computadores, televisão, dá-se preferência a tudo que é natural, natural.
Os brinquedos no jardim de infância são feitos pelos educadores, pais, crianças com as próprias mãos de madeira ou barro, ou seja, materiais naturais, sendo expressamente proibido as crianças brincarem de Pokémon ou transformadores.
Educadores, professores de escolas Waldorf são eles próprios antroposofistas e envolvem os pais na leitura das obras de Steiner, participação obrigatória nas atividades escolares, muitas vezes vão para casa para os alunos, controlam para que o ambiente em casa não seja diferente do ambiente escolar. O professor para a criança é a autoridade máxima, um modelo. Tudo isso dá razão aos opositores da escola Waldorf a chamá-la de "seita".
As principais razões pelas quais os pais enviam seus filhos para uma escola Waldorf são: o desejo de criar uma personalidade extraordinária, de dar à criança uma educação incomum, a ausência do conceito de “atraso no desenvolvimento” na escola, etc. Pais e pequenos grupos (aulas) são atraídas, uma abordagem individual, "Espiritualidade", o ambiente acolhedor das instituições Waldorf.
Ao contrário da maioria das instituições de ensino tradicionais do estado, aqui eles fazem contato de boa vontade com os pais, estão abertos à comunicação, oferecem aulas, shows, demonstram o trabalho criativo dos alunos. Isso torna o processo de aprendizagem Waldorf atraente para os pais que desejam ser participantes ativos do processo.
Muitos pais estão decepcionados com a pedagogia Waldorf devido ao fato de que a educação não tradicional não se encaixa na estrutura dos padrões aceitos: é difícil para um graduado de uma escola Waldorf estudar mais tarde em outras escolas, em uma universidade por causa das diferenças conteúdo dos programas educacionais, características em vez de notas.
A autoridade do professor para algumas crianças se transforma em ditames, métodos de ensino originais: memorizar poesia, palavras estrangeiras sem entender, eurythmy - movimentos suaves com música - tornam-se um verdadeiro castigo, como tricotar, tocar instrumentos musicais.
Quando questionados pelos pais sobre as dificuldades de transição de uma criança de uma escola Waldorf para uma regular, a resposta é dada: "Uma criança inteligente estudará em qualquer lugar."
Vamos tentar avaliar sistematicamente as vantagens e desvantagens da técnica Waldorf.
Conclusão sistêmica
Na pedagogia Waldorf, não se pode deixar de ficar impressionado com o fato de que a criança é colocada à frente do processo educacional. Rudolf Steiner entendeu muito corretamente o perigo do desenvolvimento precoce da inteligência em detrimento do desenvolvimento das habilidades sociais da criança. Primeiro, a adaptação social e depois a carga intelectual.
Outra coisa é que o desenvolvimento dos sentimentos em uma criança deve ser tratado não até os 12 anos, mas até os 6–7 anos, quando é hora de aprender a escrever, ler, contar e desenvolver o pensamento abstrato. Na idade de 12-15 anos, a criança moderna já está entrando na puberdade, o que significa que os pais têm pouco tempo para o desenvolvimento de suas inclinações naturais e é tarde demais para começar aos 12 anos.
Além disso, hoje as condições de vida das pessoas mudaram significativamente, o desenvolvimento da ciência avançou muito e a presença de um professor que ministra todas as disciplinas acadêmicas da primeira à sétima série dificilmente contribui para um alto nível de conhecimento dos alunos.
Se antes havia mais pessoas apenas com vetores inferiores e seu desenvolvimento na escola Waldorf era realizado muito bem, então em uma cidade moderna a concentração de crianças com som, visão e outros vetores superiores é extremamente alta, e muito pouca atenção é dada para o seu desenvolvimento na escola Waldorf. É aqui que você só precisa "investir na sua cabeça".
É difícil discordar do postulado da importância do desenvolvimento das habilidades do aluno para o seu sucesso na vida. Mas o criador do sistema pedagógico Waldorf não diferencia as crianças de acordo com suas propriedades. Encontrar uma abordagem individual para uma criança é realmente a tarefa de tal professor, mas ao mesmo tempo ele confia em sua experiência pessoal, conhecimento esotérico de Steiner, intuição - isto é, ele não tem em suas mãos ferramentas eficazes e precisas que permitem para que ele identifique com precisão as habilidades do aluno e, portanto, crie as condições ideais para sua divulgação.
As crianças recebem criatividade, danças, música, o que não dá a todos a oportunidade de realizar seu potencial natural. Por exemplo, existem crianças anal-musculosas cujas características inatas não requerem o desenvolvimento de flexibilidade e graça.
Criar condições de vida com efeito de estufa para uma criança na escola e em casa pouco contribui para seu sucesso na vida real. A criança deve ser colocada na linha de frente apenas até certo ponto - é importante permitir que suas propriedades vetoriais se desenvolvam. Mas você não precisa correr ao redor dele. Uma criança é uma criança e deve ser motivada para se tornar um adulto.
Em 1919, quando Rudolf Steiner estava criando sua primeira escola antroposófica, isso era compreensível e historicamente justificado - a Alemanha foi reprimida e humilhada pela vergonhosa Paz de Versalhes, portanto, ânimos de fuga da realidade prevaleciam na sociedade alemã.
Hoje, a principal crítica à escola Waldorf é que ela está longe da vida, porque as crianças aprendem principalmente para a vida, para a interação em uma sociedade onde não haverá responsáveis e babás. É óbvio que os valores tradicionais do vetor anal estão por trás do isolamento das escolas Waldorf, de sua especificidade religiosa, bem como do desejo por materiais naturais, a madeira. No entanto, um atraso artificial no passado impede que as crianças se tornem membros plenos da sociedade moderna. Assim, uma criança que não tem acesso a um computador obviamente ficará para trás em relação aos seus pares que têm a oportunidade de se desenvolver com a ajuda dos últimos avanços tecnológicos.
A ideia de Steiner de que o aprendizado deve afetar a alma, os pensamentos, os sentimentos, a vontade da criança, sem compreender esses próprios pensamentos e sentimentos, torna-se uma teoria infundada, que Steiner, por falta de outra melhor, supriu com cálculos esotéricos inventados por ele. Os professores da escola Waldorf, não conhecendo as propriedades inatas das crianças, agem pelo toque.
O princípio mais importante de educação e ensino de crianças - a formação de carências neles, a necessidade de aprender algo - não é usado. A criança se desenvolve ao longo de seu próprio percurso educacional, estuda o que lhe é fácil, enquanto não aprende a se esforçar para desenvolver suas habilidades. A tarefa dos adultos é educar a criança, inclusive superando obstáculos, dificuldades, criando para ela não condições de estufa, mas que trabalhem para seu desenvolvimento. Infelizmente, o processo educacional Waldorf não prevê isso.
A falta de espírito de competição, a competição em uma escola Waldorf, os incentivos materiais (notas, por exemplo) afetam negativamente os resultados educacionais, as realizações pessoais das crianças com um vetor de pele, que têm grande prazer na vitória, na liderança. É improvável que uma criança uretral seja um pequeno líder, ela não será capaz de estar na atmosfera da autoridade do professor que prevalece sobre ela.
A Escola Waldorf é indicada para crianças com vetores anal e musculares - obedientes, que gostam de fazer tudo numa determinada ordem, assíduos. As crianças skinny ficarão impressionadas com a disciplina, uma rotina diária clara, exercícios, dança, prática de esportes. As crianças sãs aqui não terão oportunidades para o desenvolvimento de sua inteligência abstrata especial.
Nos jardins de infância Waldorf, os professores adoram ler, contar às crianças os contos de fadas dos Irmãos Grimm e várias histórias sobre espíritos malignos. Isso tem um efeito prejudicial na psique das crianças visuais: desde a infância experimentando o medo, impressionáveis, elas então começam a ver em suas camas, por exemplo, anjos, depois o Barba-azul … Suas propriedades inatas não se desenvolvem - do medo à compaixão e Ame.
Assim, pais, antes de perceberem seu desejo natural de proporcionar ao filho a revelação de habilidades ocultas, de dar-lhe uma educação inusitada, é necessário entender que conjunto vetorial seu filho possui, e então pensar seriamente se vale a pena se envolver com o sistema pedagógico Waldorf.
