A crise dos três anos: a formação da autoconsciência da criança. Parte 3
Todas as crianças têm emoções e medos, inclusive, mas a criança visual os experimenta com muito mais força, "transformando uma mosca em um elefante". Na tentativa de escapar do medo e encontrar emoções positivas, um pequeno "espectador" ainda pouco desenvolvido busca atrair a atenção dos outros, ser olhado, admirá-lo emocionalmente, sua aparência, portanto, via de regra, se comporta de forma demonstrativa - de modo que é impossível não perceber.
Parte I. A crise dos três anos: a formação da autoconsciência da criança
Parte II. A crise dos três anos: a formação da autoconsciência da criança
EMOÇÕES ATRAVÉS DA EDGE
A criança "visual": o que ela pode se tornar?
O vetor visual dá à criança a oportunidade de distinguir muitos tons de cor e luz, de perceber o que os outros (sem o vetor visual) não perceberão ou distinguirão. Isso se torna a base para o desenvolvimento da capacidade da criança de ver e criar imagens visuais ricas e incomparáveis com as outras, proporcionando-lhe grande prazer estético. Ajuda a desenvolver o pensamento imaginativo e a memória eidética, a imaginação criativa, a maior capacidade de aprender e dominar a cultura humana.
Uma característica marcante da criança "visual" é a alta emocionalidade, que se baseia naturalmente na raiz do medo - medo pela própria vida e a dependência emocional resultante daqueles que lhe dão uma sensação de segurança e proteção - real de sua mãe ou imaginário de seus brinquedos favoritos, "animado" Pelo poder de sua imaginação.
Todas as crianças têm emoções e medos, inclusive, mas a criança visual os experimenta com muito mais força, "transformando uma mosca em um elefante". Na tentativa de escapar do medo e encontrar emoções positivas, um pequeno "espectador" ainda pouco desenvolvido busca atrair a atenção dos outros, ser olhado, admirá-lo emocionalmente, sua aparência, portanto, via de regra, se comporta de forma demonstrativa - de modo que é impossível não perceber.
No entanto, este "ponto de partida", com uma educação adequada, permite que a criança se retire gradualmente do mundo de medos e sonhos, sentimentos infantis e demonstratividade - e desenvolva experiências e propriedades construtivas muito fortes, mas positivas: amor, compaixão, o desejo de proteger os outros da morte, e também a expressividade emocional natural e arte.
Causas e consequências
Durante uma crise de três anos, quando uma criança desenvolve autoconsciência, ela - como as outras crianças desta idade, mas à sua maneira - começa a "experimentar" suas propriedades naturais, separando seus próprios desejos dos desejos daqueles ao seu redor em sua consciência.
Variantes críticas de tais "testes" ocorrem quando os pais, especialmente a mãe, não entendem a natureza mental de seu bebê, especialmente se ela própria não possui um vetor visual. Por exemplo, assustar uma criança, proibir a expressão violenta de emoções ou zombar de suas lágrimas (sentimentos). Uma criança, não recebendo satisfação de seus desejos naturais, experimenta sofrimento e até estresse.
Com seu comportamento "inapropriado", desobediente, histérico, ele sinaliza subconscientemente aos adultos que precisa de ajuda: é o adulto que precisa mudar seu comportamento em relação à criança de forma a criar condições para o desenvolvimento das propriedades naturais do bebê. Um indicador preciso das táticas corretas de um adulto é o aparecimento de um humor emocional positivo na criança, que rapidamente se torna bastante adequado à situação e obediente.
Atenção: não estamos falando dos desejos de qualquer criança, mas apenas dos naturais, cuja satisfação desenvolve as propriedades de seu vetor visual.
Dificuldades e superação
Então, se você vê a instabilidade emocional do seu filho de dois e três anos, não adianta dizer a ele "acalme-se", mesmo com uma voz severa. É melhor pegá-lo "debaixo da tua asa", abraçá-lo, embalá-lo ligeiramente (acalma) e perguntar gentilmente: "Porque estás a chorar?" É claro que o bebê não conseguirá falar claramente por causa de soluços e soluços. Queixe-se calmamente: “Não estou entendendo nada. Tente dizer - talvez eu possa ajudar?"
Isso motiva a criança a moderar um pouco o choro e explicar o motivo do aborrecimento. Assim, ele para de mergulhar em experiências negativas. E então - em palavras simples acessíveis à criança - fale sobre a essência do que aconteceu: talvez ele não tenha entendido o outro, ou o outro não o entendeu, talvez fosse melhor dividir os brinquedos com um colega e brincar juntos (dois ou três anos é a idade em que as crianças ainda estão aprendendo); e sugerir formas de ação: aproximar-se, fazer as pazes, etc. Este é o começo de uma familiaridade consciente com as normas culturais de comportamento, que a criança visual percebe "com um estrondo"; ele só precisa ser avisado. Desta forma, os primeiros blocos de construção da base são lançados para o desenvolvimento da compaixão, empatia e participação nos outros.
Claro, se houver alguma negligência pedagógica, e um bebê de três anos espontaneamente já "sabe" ter acessos de raiva para conseguir o que quer dos adultos, ou seja, manipulá-los, então a mãe precisará de uma paciência especial para corrigir o comportamento da criança.
É importante numa situação de birra infantil, se possível, manter a calma sem levantar a voz, manter a sua postura (exigência), não sucumbir às provocações emocionais da criança (como: "mãe má!", "Você não 't love me! "," Eu não te amo! "), cujo propósito é tirar o adulto“fora de si”, desequilibrado. Você será auxiliado pela espontaneidade e situacionalidade da atenção do bebê, que pode ser distraída por algo atraente a fim de mudar a criança para outra emoção.
E mais algumas recomendações para a comunicação cotidiana com uma criança visual para desenvolver sua esfera emocional de forma positiva.
Brinquedos para não perder, promete cumprir
Tente se certificar de que os brinquedos favoritos do seu filho não sejam perdidos. A perda de um urso, coelho ou boneca, com os quais a criança estabeleceu uma conexão emocional, comunicada com ela como se estivesse viva, pode causar à criança um trauma mental tangível.
Se a perda aconteceu, tente encontrar um substituto - o mesmo brinquedo ou semelhante e invente uma história comovente de por que o velho urso desapareceu e o novo apareceu (por exemplo, ele enviou seu irmão gêmeo, que precisa de ajuda, e ele próprio voltou para a mãe ursa para que ela não perdesse nenhum). É importante que a perda, a perda de conexão emocional (com o seu brinquedo favorito) não permaneça um vazio na alma da criança - ela precisa ser preenchida com emoções positivas mais brilhantes. Mas a melhor maneira de proteger seu filho do choque da perda é estabelecer um vínculo com a mãe e outras pessoas.
Cumpra as promessas feitas ao seu filho. Primeiro, o tempo do evento prometido deve estar claro para ele; uma criança de três anos não percebe a perspectiva de longo prazo: o que significa: "depois de amanhã" ou "domingo"? Mais especificamente para ele: "depois do desjejum", "antes de dormir" etc. - o que está relacionado com sua experiência direta. Em segundo lugar, é difícil para ele esperar pelo evento planejado - para uma criança visual, essa é uma certa intensidade emocional: antecipação, antecipação, fantasia. E quando isso é repentinamente cancelado, o calor das emoções explode em histeria. A propósito, bastante justificado.
Teatro e contos de fadas
A criança visual precisa expressar emoções e retratar experiências, o que é melhor proporcionado por uma peça teatral. Mas é muito cedo para ir ao teatro com uma criança de dois ou três anos, já que esses "eventos culturais" exigem que a criança imagine como se comportar no teatro. Portanto, a véspera dessas viagens (que são melhor feitas mais tarde, de quatro a cinco anos) pode ser um home theater. Este é também um teatro de mesa (chão) com brinquedos: a criança movimenta um brinquedo e você - outro, encenando diálogos entre personagens de conhecidos contos de fadas. São espetáculos caseiros com fantasias, onde os principais atores (e organizadores) são adultos e crianças mais velhas - por exemplo, no Ano Novo ou no aniversário.
E, claro, leia contos de fadas e poemas infantis escritos para os mais pequenos para o seu filho. Por exemplo, os poemas de A. Barto do ciclo “Brinquedos”: “Nosso Tanya está chorando alto …”; "A anfitriã jogou o coelho …" e assim por diante - eles estão emocionalmente saturados, até dramáticos e ao mesmo tempo compreensíveis para as crianças, e têm um eufemismo que lhes permite chegar a um final de sucesso juntos: como ajudar Tanya para que ela pare de chorar? Qual é o humor de um coelho molhado, e o que pode ser feito para fazê-lo se sentir bem, feliz?
É importante escolher esses contos de fadas para uma criança visual em que ninguém come ninguém, de modo a não ativar seus medos inatos; por exemplo, os contos de fadas "Chicken-Ryaba", "Teremok" são bons. Para entender o que escolher, você pode encontrar um leitor de literatura infantil para os mais pequenos. E depois compre livros com ilustrações (as fotos são muito importantes para uma criança visual!), De preferência em um design clássico para que não haja imagens assustadoras e agressivas.
Com base nas obras de arte dessas crianças, você pode começar a fazer com que a criança entenda que outra pessoa necessitada pode ser ajudada e isso está ao alcance da criança - embora de forma lúdica (sentir pena de um coelhinho de brinquedo), em forma de conversa, como ajudar, para que a história tenha um final feliz.
Ensine a compartilhar e não assustar
As experiências associadas não apenas a receber para si, mas também a dar para o outro, são especialmente ativamente desenvolvidas na ação real - compartilhar alimentos. Aqui está um exemplo. Há uma longa tradição em jardins de infância: uma criança traz doces no seu aniversário e os distribui para as crianças de seu grupo. E tal tradição deve ser apoiada e desenvolvida, para não poupar as guloseimas (preparar doces deliciosos para que haja o bastante para todos) e para dizer à criança que é preciso dar com alegria, com vontade de fazer algo agradável, então você mesmo será muito mais alegre.
Mais uma coisa. Infelizmente, alguns pais, não pensando sobre a natureza mental de seu filho visual, ou sobre as consequências de suas próprias ações para ele, gostam muito dele … para assustá-lo: pule de repente do canto de casa, grite bem alto "Uh!", Faça uma "cara assustadora" … E então ria com emoção em como o bebê congela de medo, como seus olhos se arregalam de horror …
Tais ações, principalmente em relação a uma criança visual, deformam seu cenário de vida, fixando um estado de medo. Os medos não permitem que a criança se desenvolva normalmente e, no futuro, irão interferir na construção de relacionamentos positivos pelo espectador já adulto.
É preciso ajudar a criança visual a não se enraizar em temores pela própria vida, mas, ao contrário, a ter empatia com os outros, a aprender a ser humano e gentil. A crise dos três anos é o próprio período em que o desenvolvimento da autoconsciência da criança permite que ela perceba tais significados em um nível acessível para ela, para dominar uma gama mais ampla de emoções positivas nas relações com as pessoas ao seu redor.
Continua
