Educação moral de pré-escolares: uma resposta sistêmica à demanda da sociedade
Hoje, o crescimento pessoal, superioridade material e patrimonial estão na vanguarda. Como garantir a educação moral de nossos filhos nessas condições e com que base ela deve ser construída? Que medidas de educação ajudarão a criar uma geração de pessoas não apenas “materialmente bem-sucedidas”, mas também desenvolvidas espiritualmente e profundamente morais?
Com o colapso da União Soviética, o antigo sistema de educação moral das crianças foi perdido e o novo nunca apareceu. Vinte e cinco anos de sua ausência levaram ao fato de que hoje enfrentamos uma onda de agressão infantil em massa e crueldade. É óbvio que a educação moral de pré-escolares e escolares, ou melhor, a ausência de um sistema dessa educação, desempenha um papel fundamental nisso.
Hoje, o crescimento pessoal, superioridade material e patrimonial estão na vanguarda. Como garantir a educação moral de nossos filhos nessas condições e com que base ela deve ser construída? Que medidas de educação ajudarão a criar uma geração de pessoas não apenas “materialmente bem-sucedidas”, mas também desenvolvidas espiritualmente e profundamente morais?
Causas da crise moral
Para compreender profundamente as razões da crise em que se encontra a nossa sociedade, é necessária uma análise sistemática das causas do que está acontecendo.
A psicologia do vetor de sistemas de Yuri Burlan chama a era atual em que vivemos de fase de desenvolvimento da pele. É caracterizada pelos valores de individualismo, benefício e benefício, propriedade e superioridade social. As características da época deixam uma marca em todas as esferas da vida, incluindo a educação das crianças: pré-escolares e escolares.
Os Estados Unidos e os países europeus com mentalidade de pele entraram nessa era com mais facilidade, porque ela dependia totalmente de seu sistema natural de valores. A situação no território do espaço pós-soviético era completamente diferente.
O pão russo não nascerá de uma maneira estrangeira
Os valores da fase dérmica de desenvolvimento são diretamente opostos à mentalidade do povo russo. Nós, como explica a psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan, temos uma mentalidade comunal e coletivista. O sistema de nossos fundamentos morais foi baseado na unidade e assistência mútua, misericórdia e justiça.
O colapso do Estado soviético levou a uma crise na educação moral. Tentamos adaptar os valores individualistas da nova era, aplicá-los a nós mesmos. Infelizmente, isso levou à perda de nossa própria identidade e à destruição das normas morais que são naturais à nossa mentalidade.
Diferenças no imperativo moral
Como eles vivem no Ocidente? Eles não têm nenhum padrão moral? E se sim, por que não conseguimos adaptá-los com a transição para uma nova fase de desenvolvimento?
Os países do Ocidente, como explica a psicologia de vetores de sistemas de Yuri Burlan, contam com normas morais padronizadas. As relações humanas são reguladas por lei. A educação moral de crianças em idade escolar e pré-escolar também consiste em ensinar a criança a seguir as normas morais consagradas nas leis.
Tudo é diferente para nossa mentalidade comunal e coletivista. Para nós, no bom sentido, “a lei não está escrita”, porque vivemos com o coração. Portanto, a educação dos filhos deve ser calculada de forma que os valores morais se tornem parte de si mesmos, encontrem uma resposta no coração. Como fazer isso? Como garantir uma educação moral adequada para a geração mais jovem?
Sobre a formação moral de uma criança
Educar filhos em nossa mentalidade implica a formação de um sentimento moral especial na criança, que serve como um navegador interno nas relações com as pessoas. Tal sentimento moral surge em uma criança nascida na mentalidade uretromuscular russa por meio da percepção da categoria da vergonha.
Lembre-se de você, seus pais lhe disseram durante a sua criação: “Não faça isso, é ilegal”? Claro que não, nosso senso moral interior está muito mais próximo do conceito de "vergonha".
Tem vergonha de quem? Antes das pessoas, antes da sociedade. Os valores da comunidade e da mentalidade coletivista implicam a prioridade do geral sobre o pessoal e absorvemos isso com o leite materno.
A educação através da categoria de vergonha social forma na criança um profundo sentimento moral, o desejo de realizar suas qualidades de forma a trazer o máximo benefício para a sociedade. Isso se aplica a crianças em idade pré-escolar e em idade escolar.
A perda dessas diretrizes morais naturais para a nossa sociedade levou a uma crise no nível de toda a sociedade, inclusive em questões de educação dos filhos.
Ajustar-se à realidade do tempo
Os valores da era da pele ditam obstinadamente os seus próprios: crescimento pessoal, superioridade material e patrimonial, sucesso. E a mentalidade natural do povo russo entra em conflito sério com isso: nosso "navegador" interior só fica calmo quando nos realizamos para o bem da sociedade. O que fazer?
Pode ser difícil até mesmo para os adultos resolver essa contradição interna. E em questões de educação moral das crianças, às vezes nos vemos desamparados.
Uma saída para esse impasse foi encontrada na psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan. Ela explica em detalhes como podemos ajudar uma criança a desenvolver sua individualidade e, ao mesmo tempo, dar a nossos filhos os fundamentos necessários da educação moral que formam a unidade de nossa sociedade.
Educação de pré-escolares e escolares dentro de grupos sociais
O estabelecimento de diretrizes morais implica a inclusão consciente da criança em nossa mentalidade natural de comunidade. O senso moral dos pré-escolares origina-se da educação na família como um grupo social primário.
No nível familiar, podemos desenvolver compaixão e compaixão pelos fracos na pré-escola ajudando uma avó ou um vizinho idoso, visitando um amigo doente, etc.
Quanto à educação moral de pré-escolares dentro do grupo de jardim de infância, a principal tarefa é formar a unidade do grupo. Isso é possível por meio de uma compreensão sistemática das características psicológicas de cada bebê.
No nível escolar, podemos continuar a formação dos fundamentos morais das crianças através da recriação dos movimentos de Timurov, assistência educacional conjunta a uma criança atrasada na sala de aula, uma visita conjunta a um colega doente, etc.
E o sucesso pessoal?
O sucesso pessoal nas condições de nossa mentalidade só é possível quando uma pessoa desenvolve e maximiza com sucesso suas propriedades naturais para o benefício da sociedade. Somente neste caso, nada contradiz seu próprio senso moral, e o sucesso pessoal também é alcançável.
Mas a educação dos filhos deve ser abordada com base na alfabetização psicológica. Para que uma criança perceba suas habilidades e talentos, os pais e professores devem determinar com precisão com que conjunto de vetores (qualidades e propriedades inatas) a natureza a dotou.
Eliminação do analfabetismo psicológico
O conhecimento psicológico exato obtido no treinamento em psicologia do vetor de sistemas por Yuri Burlan já trouxe a muitos pais e professores um tremendo resultado na educação de pré-escolares e escolares.
Graças ao treinamento, você receberá uma resposta a qualquer pergunta sobre o tema da criação de um filho. Que pessoas felizes, bem-sucedidas, profundamente morais e espiritualmente desenvolvidas cresçam em nossa sociedade! Inscreva-se para um ciclo gratuito de palestras online sobre psicologia vetorial sistêmica por Yuri Burlan aqui.
