Autismo na primeira infância: causas, sinais, tipos, tratamento
No autismo da primeira infância, estereótipos motores ou de fala podem estar presentes no comportamento da criança, agressão e auto-agressão, letargia ou, inversamente, hiperatividade, desejo de ritualismo e muitos outros sinais podem aparecer. Quais são as razões para essa distorção de desenvolvimento em “cascata” no autismo infantil?
O número de crianças incomuns e especiais diagnosticadas com autismo na primeira infância ou transtorno do espectro do autismo está crescendo a cada ano. Em 2000, estimou-se que 5 a 26 pessoas em cada 10.000 crianças sofrem de autismo na primeira infância. Já em 2008, a Organização Mundial do Autismo publicou números muito mais significativos: 1 criança com autismo na primeira infância para cada 150 crianças. Em 2014, os Centros de Controle e Prevenção de Doenças dos EUA forneceram dados de que 1 em 68 crianças na América tem autismo na primeira infância (ADA) ou transtornos do espectro do autismo.
Não existem estatísticas russas oficiais sobre o número de crianças com autismo na primeira infância. Mas os pais e educadores que enfrentam o problema sabem que, em média, para cada classe de crianças hoje, há pelo menos 1 criança com algum tipo de autismo infantil. Essa "pandemia" exige que saibamos exatamente como diagnosticar o problema em tempo hábil, identificar as causas do desenvolvimento distorcido da criança e escolher as formas ideais de trabalho corretivo com ela. Você encontrará informações sobre isso em nosso artigo.
Autismo na primeira infância como um transtorno invasivo
Nas condições russas, onde o sistema de assistência a essas crianças é mal desenvolvido, uma criança com autismo na primeira infância geralmente é registrada em um psiquiatra. No entanto, a maioria dos pesquisadores ocidentais (Theo Peters e muitos outros) está removendo gradualmente o autismo da primeira infância da categoria de doença mental, definindo-o como um transtorno invasivo do desenvolvimento infantil. O que isso significa?
O termo "penetrante" significa que tudo permeia, afetando as mais diversas áreas da vida humana. Na verdade, as características das crianças com autismo na primeira infância incluem desenvolvimento infantil distorcido em uma ampla variedade de áreas. Estes são o desenvolvimento da comunicação e da fala, habilidades motoras gerais e finas, habilidades de estudo. Crianças com autismo na primeira infância têm problemas significativos para dominar as habilidades de autocuidado e requerem ajuda constante em situações cotidianas simples.
Os sintomas e sinais do autismo na primeira infância também são extremamente variados. Com a RDA, os estereótipos motores ou da fala podem estar presentes no comportamento da criança, podendo surgir agressão e auto-agressão, letargia ou, inversamente, hiperatividade, desejo de ritualismo e muitos outros sinais. Quais são as razões para essa distorção de desenvolvimento em “cascata” no autismo infantil?
Causas do autismo na primeira infância
Uma explicação científica para esse fenômeno de transtornos que tudo permeiam no desenvolvimento infantil foi encontrada em System-Vector Psychology de Yuri Burlan. Ela explica que o risco de desenvolver autismo na primeira infância existe apenas para crianças que receberam trauma mental no desenvolvimento do vetor dominante da psique humana - o som.
Por natureza, qualquer criança recebe seu próprio conjunto único de vetores, cada um dos quais define certas características, qualidades e propriedades da psique das crianças. Os proprietários do vetor de som são introvertidos naturais, focados em seus pensamentos e estados internos. O ouvido é uma área particularmente sensível para uma pessoa pequena e sadia. Essa criança pode ser mentalmente traumatizada por efeitos graves de estresse em seu sensor principal. Por exemplo:
- música alta
- escândalos, gritos, vozes elevadas
- significados ofensivos na fala de adultos.
O risco de desenvolver autismo na primeira infância ocorre mesmo quando o impacto negativo não é dirigido diretamente à criança, mas simplesmente ocorre em sua presença. Como resultado, o ouvido sensível do engenheiro de som começa a perceber dolorosamente até ruídos domésticos (aspirador de pó, secador de cabelo, ralo, tilintar de pratos). A criança tende a fechar os ouvidos e se isolar da fonte de estresse. O autismo na primeira infância é gradualmente formado como uma perda da capacidade de interagir produtivamente com o mundo exterior.
O vetor de som é dominante na psique humana. Portanto, devido ao trauma sonoro, como principal causa do autismo na primeira infância, existe um distúrbio generalizado no desenvolvimento de todos os outros vetores atribuídos à criança. No vetor da pele no autismo da primeira infância, podem ser manifestações de estereótipos motores, hiperatividade, tiques. No vetor anal - estupor, medo do novo, ritual. Tais mudanças no comportamento durante o RAD, como olhar para manchas coloridas ou objetos "na luz", são devidas a uma distorção no desenvolvimento do vetor visual.
Tipos (formas) de autismo infantil
O Classificador Internacional de Doenças inclui muitas formas diferentes de autismo na primeira infância. O mais famoso deles:
- Síndrome de Kanner (o desenvolvimento do autismo na primeira infância é observado desde o nascimento ou nos primeiros anos de vida, em 2/3 dos casos é acompanhado de retardo mental e um atraso significativo no desenvolvimento da fala)
- Síndrome de Asperger (nesta forma de autismo na primeira infância, o desenvolvimento da fala e a inteligência são frequentemente preservados, mas há uma falta de interesse no interlocutor, expressões faciais e gestos inadequados)
- Autismo atípico (neste caso, as características do transtorno aparecem em uma pessoa em uma idade mais avançada, portanto, não é totalmente correto falar sobre autismo na primeira infância).
Diagnóstico e tratamento do autismo infantil
A maioria dos testes para o diagnóstico de autismo na primeira infância são projetados para caracterizar principalmente a capacidade da criança de estabelecer contato produtivo com o mundo exterior. Os especialistas entendem que o principal problema reside justamente na percepção prejudicada do mundo exterior por uma criança com RDA e interação limitada com ela. A psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan permite pela primeira vez, através do prisma da compreensão do trauma no vetor sonoro, dar uma explicação científica da razão de tal “retração da criança em si mesma” no autismo infantil.
No entanto, a compreensão por si só não é suficiente. Existe um tratamento eficaz para o autismo em crianças? O que será mais eficaz para uma criança com síndrome de autismo na primeira infância: tratamento medicamentoso ou educação especial, trabalho corretivo?
Isso depende muito da forma de autismo da primeira infância que é diagnosticado na criança. Não há dúvida de que, com a síndrome de Rett, pode ser necessária atenção médica séria. Além disso, algumas crianças com autismo são propensas a ataques epilépticos. Nesses casos, você não pode ficar sem anticonvulsivantes.
No entanto, na maioria dos casos de autismo na primeira infância, os psiquiatras em massa prescrevem os chamados corretores de comportamento. A ciência moderna, que descreve o autismo como um transtorno invasivo do desenvolvimento, em tais casos prefere educação especial e trabalho corretivo, em vez de tentar "extinguir" anormalidades comportamentais adversas com drogas. Na psicologia de vetores de sistemas de Yuri Burlan, um mecanismo detalhado foi desenvolvido sobre como criar condições favoráveis para a educação e treinamento de uma criança especial. A correção eficaz do autismo requer uma abordagem de vetor de sistema.
Ecologia sólida na criação de uma criança com autismo na primeira infância
Como o autismo em uma idade precoce é formado em uma criança como resultado de um trauma sonoro, a condição mais importante para sua educação é a ecologia sólida. Você deve falar com a criança e na presença dela com uma voz calma e tranquila. Na música, deve-se dar preferência ao clássico, é melhor ligá-lo para que soe como um fundo quase inaudível.
Tente proteger seu filho o máximo possível do barulho dos eletrodomésticos. Se a percepção do seu filho sobre a sua fala for difícil, use frases simplificadas, falando baixo, claro e distinto.
Abordagem diferenciada no ensino e educação de uma criança com autismo na primeira infância
O autismo em uma idade precoce pode ser acompanhado por uma variedade de distúrbios comportamentais. Os métodos específicos de trabalho corretivo e as formas de educação de uma criança autista dependem de seu conjunto inato de vetores. Por exemplo:
- Se uma criança autista tem um vetor de pele, ela precisa de uma rotina diária clara, uma quantidade suficiente de atividade física e estimulação de sua pele sensível (massagens, carícias, trabalhar com areia, água ou plasticina). Leia mais sobre isto aqui.
- Se uma criança autista tem um vetor anal, ela precisa de previsibilidade de eventos, mais tempo para completar a tarefa. Tudo o que é novo deve ser introduzido gradualmente. Mais sobre isso aqui.
- Um proprietário superemocional de um vetor visual pode estar interessado em brincar com um caleidoscópio ou um teatro de sombras, problemas de cores e formas. Leia mais no artigo.
Você pode determinar o vetor da criança e ter uma ideia detalhada das peculiaridades da abordagem de cada um no treinamento em psicologia vetorial de sistemas de Yuri Burlan.
Sentir-se seguro e protegido é uma base essencial para uma criança com autismo na primeira infância
Alfabetização psicológica e uma compreensão precisa dos vetores da criança é uma necessidade absoluta para todo professor ou psicólogo que trabalha com o problema do autismo infantil. Mas esse conhecimento não é menos, mas ainda mais necessário para os pais de um bebê especial. Afinal, o conforto ou desconforto psicológico básico é estabelecido na família.
O estado psicológico da mãe é de particular importância: uma criança de tenra idade percebe isso inconscientemente. Se a mãe carrega um trauma inconsciente, está tensa e preocupada, o desenvolvimento da criança é seriamente prejudicado. As mães de crianças autistas podem se livrar de seus próprios psicotraumas e "âncoras" no treinamento. O portal traz resultados sobre a retirada do diagnóstico de "autismo" da criança após o treinamento da mãe:
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