Abordagens diferenciadas para o ensino de crianças em idade escolar, divulgadas na psicologia vetorial de sistema de Yuri Burlan
A publicação é dedicada ao tema atual do ensino no ensino fundamental …
Na coletânea de trabalhos da II Conferência Internacional Científica e Prática "Continuidade entre a educação pré-escolar e o ensino fundamental geral no contexto da implantação da Norma Educacional Estadual Federal", trabalhos de especialistas do Portal de Psicologia do Sistema-Vetor Yuri Burlan, dedicado a abordagens diferenciadas para o ensino de alunos mais jovens, é publicado. A conferência foi realizada em 17 de abril de 2015 sob os auspícios do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, o organizador deste evento foi o A. P. Chekhov Taganrog Institute (filial) da Russian State Economic University (RINH).
A coleção de anais de conferências está indexada no banco de dados Russian Science Citation Index (RSCI). ISBN 978-5-9906281-9-9
A publicação é dedicada ao tema atual do ensino na escola primária. À atenção dos professores, é oferecida a metodologia mais recente, levando em consideração a diferenciação das propriedades inatas dos alunos com base na psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan. Sem dúvida, essa técnica tem grande potencial de aplicação prática.
Oferecemos o texto completo da publicação:
Abordagens diferenciadas para o ensino de crianças em idade escolar, divulgadas na psicologia vetorial de sistema de Yuri Burlan
Para realizar com sucesso as tarefas do processo educacional, o professor deve levar em consideração as propriedades naturais dos alunos que lhe são confiados, enfocar naquelas características inerentes a cada criança, com a ajuda das quais é possível otimizar os métodos de realização da aprendizagem metas. [1]
Cada pessoa desde o nascimento tem um certo conjunto de vetores que não pode ser alterado, mas é perfeitamente possível desenvolver as qualidades que ela possui em uma criança. Se o desenvolvimento for inibido, mudanças complexas e irreversíveis no estado mental da criança podem ocorrer, afetando todo o seu destino futuro e, consequentemente, o destino da sociedade como um todo.
Existem oito vetores no total, dos quais quatro são assim chamados. inferior: muscular, cutâneo, uretral, anal. Pelo menos um dos vetores inferiores está presente em cada pessoa, separadamente ou em combinação. Os quatro vetores superiores: visual, oral, sonoro e olfativo - são muito menos comuns e não estão em todos. [2]
Ao ir para a aula, o professor deve compreender a natureza da atitude das diferentes crianças em relação ao processo de aprendizagem e suas próprias expectativas e aspirações. É impossível priorizar os ideais inerentes ao próprio professor, mas é preciso compreender toda a diversidade de qualidades e desejos humanos. [3]
Não com muita frequência, em uma pessoa, a rapidez e a eficácia de execução são combinadas.
Uma criança que corre rapidamente para resolver qualquer problema, dona de um vetor de pele, geralmente não se preocupa com a exatidão e exatidão dos resultados obtidos. Você pode motivar esse aluno focando sua atenção nos benefícios, até mesmo nos benefícios, do conhecimento adquirido. [quatro]
Ao contrário dos "esfoladores", o dono do vetor anal é lento, checando tudo em seu trabalho. Essa criança tem dificuldade de se adaptar às novas condições, a novidade causa estados estressantes nela. Ao mesmo tempo, o "analnik" consegue assimilar e trabalhar profundamente o material, levando à perfeição o trabalho que lhe foi confiado. Para uma criança assim, uma avaliação elevada do seu trabalho é muito importante, motivando-a para novos trabalhos, ela precisa de se sentir na escola como uma “segunda” casa.
A presença de crianças com vetores uretrais e / ou sonoros em sala de aula requer atenção especial.
O primeiro tipo é bastante raro, é um líder natural (não confundir com um líder “skin”) que desafia qualquer restrição, com um caráter explosivo, sujeito a explosões de raiva, à primeira vista, irracionais. A motivação neste caso deve ser uma abordagem respeitosa com a responsabilidade da criança, sua prontidão para compreender e levar em consideração os interesses de todo o grupo. É necessário direcionar corretamente o grande potencial natural da criança uretral para o bem comum, inextricavelmente ligado ao seu. [cinco]
Não há muitos proprietários do vetor sonoro no mundo, mas são eles que fornecem o maior número de invenções engenhosas e avanços civilizacionais. Alunos quietos, silenciosos, distraídos, se mal compreendidos e maltratados, podem se fechar e se recusar a se comunicar, o que geralmente é percebido pelos professores como extremamente negativo e pode servir como motivo para o diagnóstico de retardo mental. Na verdade, os "cientistas de som" se distinguem por um intelecto muito poderoso, a capacidade de compreender conceitos que são absolutamente incríveis para a ordem geralmente aceita. Essas crianças são muito sensíveis a levantar a voz, não podem gritar com elas, o aumento do som de fundo, que geralmente está presente na escola, é em si um fator estressante para essa criança. "Especialistas em som" precisam de tarefas de maior complexidade intelectual,da solução da qual recebem um prazer colossal, nem sempre claro para os outros.
Um grande problema para um professor pode ser a presença entre seus alunos do dono do vetor oral, que brinca sem parar de tudo e de todos sem medo ou constrangimento. Esse curinga não pode ser reprimido por instruções imperativas, anotações em um diário ou uma ligação aos pais. Esta criança obtém muito prazer com o próprio processo de falar. Portanto, a melhor maneira de direcionar as potencialidades do "oralista" na direção certa seria confiar-lhe reportagens orais, participar de cantos ou dirigir eventos escolares: matinês, concertos, etc.
Outro tipo que requer maior atenção e uma abordagem especial é um menino com um vetor de pele em conjunto com um visual. Se meninas com o mesmo ligamento pele-visual forem perdoadas e até bem-vindas por sua fofura, vulnerabilidade, sensibilidade, muitas vezes fraqueza, então outras crianças podem ser bastante cruéis com meninos com tais qualidades. Com a educação certa, esses caras se tornam maravilhosos atores, cantores, dançarinos, sentindo sutilmente a beleza, capazes de expressá-la com seus corpos. Sua emocionalidade e sensibilidade, com o devido desenvolvimento, crescem em amor e compaixão por outra pessoa, especialmente por pessoas que estão privadas de qualquer coisa na vida: os idosos, as crianças doentes, os deficientes.
A psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan fornece a chave para o entendimento das propriedades inatas de cada criança, bem como a habilidade do professor de se tornar ciente de suas próprias propriedades e desejos [6]. O professor deve abandonar a projeção casual de suas ideias sobre como conseguir o melhor resultado com cada criança, e levar em conta a singularidade de cada aluno, destacando a eficácia das aulas.
Bibliografia:
- Knyazeva O. Aulas de preparação das crianças para a escola: fáceis, interessantes, sistemáticas. 2015-01-27 // //www.yburlan.ru/biblioteka/zanyatiya-dlya-podgotovki-detei-k-shkole-legko …
- Ochirova V. B., Goldobina L. A. Psicologia da personalidade: vetores de realização do princípio do prazer. // "Discussão científica: questões de pedagogia e psicologia": coleção de materiais da VII conferência científica e prática por correspondência internacional. Parte III. (21 de novembro de 2012). Moscou: Editora. "International Centre for Science and Education", 2012. P.108-112.
- Ochirova V. B. Estudo inovador de Yuri Burlan de problemas da infância em psicologia de vetores de sistemas. // Século XXI: resultados do passado e problemas do presente mais: Publicação científica periódica. –Penza: Editora da Academia Tecnológica do Estado de Penza, 2012. P.119-125.
- Vinnikova V. Ensinando com entusiasmo - 12.07.2014 // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/uchenie-s-uvlecheniem-kak …
- Vinnikova V. Por que a criança não quer estudar. Conflito com o professor. - 05.082014. // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/pochemu-rebenok-ne-xochet …
- Ochirova V. B., Gribova M. O. Desenvolvimento infantil: formas de resolver problemas com base na metodologia da psicologia vetorial de sistemas de Yuri Burlan. // Questões atuais da psicologia: Materiais do IV Congresso científico-prático internacional. 30 de abril de 2013: Coleção de artigos científicos. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
