Melhoria dos programas de educação profissional de pós-graduação para farmacêuticos a partir da posição de psicologia vetorial de sistema de Yuri Burlan
Atualmente, a psicologia vetorial de sistemas é usada como uma ferramenta de análise não apenas na psicologia, mas também em outras áreas associadas à atividade humana, ao conhecimento, incluindo a medicina e a pedagogia.
Na coletânea de artigos científicos da Conferência Internacional Científica e Prática "Pesquisa Científica": Questões de Pedagogia, Filologia, Psicologia, Filosofia, História, Jurisprudência, Economia, Ecologia ", realizada em Moscou, foi publicado um trabalho no qual por a primeira vez que as questões de farmacoeconomia e farmacoepidemiologia o estágio de pós-graduação de farmacêuticos da posição de psicologia do vetor de sistema de Yuri Burlan e com base nos resultados da análise de conteúdo das normas estaduais federais de ensino profissional superior na especialidade "Farmácia" de a segunda e terceira gerações.
ISBN 978-5-4465-0330-8
Apresentamos a sua atenção o texto completo:
Melhoria dos programas de educação profissional de pós-graduação para farmacêuticos a partir da posição de psicologia vetorial de sistema de Yuri Burlan
Introdução. Uma das direções prioritárias da política social estatal da Federação Russa é a preservação e o fortalecimento da saúde dos cidadãos com base na melhoria da qualidade da assistência médica e farmacêutica. Por parte das instituições de ensino superior, este facto implica a necessidade de melhoria contínua das actividades para atingir e manter um nível adequado de formação profissional de pessoal médico e farmacêutico altamente qualificado.
Com o objetivo de atualizar e melhorar a qualidade da formação profissional de pós-graduação dos trabalhadores da saúde na especialidade "Farmácia", analisamos as suas necessidades educacionais atuais.
A necessidade de certos conhecimentos, habilidades e habilidades para os especialistas é ditada pela necessidade não apenas de cada pessoa que se dirige a eles em busca de ajuda farmacêutica específica, mas também da sociedade como um todo. Parece interessante identificar os reais requisitos que vão ao encontro da real necessidade de um farmacêutico ter hoje certas competências profissionais do ponto de vista público. Para atingir esse objetivo, o objeto de estudo foi considerado do ponto de vista do conhecimento psicológico moderno sobre uma pessoa - a psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan.
Atualmente, a psicologia vetorial de sistemas é utilizada como ferramenta de análise não apenas na psicologia, mas também em outras áreas associadas à atividade humana, ao conhecimento, incluindo a medicina e a pedagogia [2, 4, 5, 7].
O conceito de psique humana do ponto de vista da psicologia do vetor-sistema de Yuri Burlan é baseado em sua consideração como uma estrutura diferenciada em oito dimensões. Essa possibilidade de diferenciação permite revelar e explicar os padrões existentes de comportamento humano individual e coletivo, tanto em um determinado momento no tempo quanto ao longo do desenvolvimento da humanidade. Assim, todo o período de existência da sociedade é dividido pela psicologia vetorial de sistemas em quatro fases com objetivos e mecanismos claramente definidos para atingir esses objetivos.
O sistema de valores da fase moderna do desenvolvimento da sociedade corresponde à tendência de normalização, globalização dos processos em curso nas várias áreas da atividade humana e sua integração entre si, maior atenção à satisfação das necessidades (qualidade de vida) de pessoas. A prática superadora característica do crescimento da segurança da informação dita a necessidade de se buscar ferramentas para adoção rápida de decisões em sua base, adequadas na proporção dos recursos despendidos (tempo, dinheiro, etc.) e o efeito resultante, benefícios.
Na transposição do indicado no campo da saúde humana, devemos observar o crescimento da expectativa de vida e sua qualidade devido à ampliação das oportunidades e ao aumento da eficácia das medidas diagnósticas, terapêuticas, preventivas e ao aumento das possibilidades da farmacoterapia de doenças. A conquista de tal resultado na área da saúde tornou-se possível devido ao afastamento gradual da prevalência da prática tradicional de tomada de decisão baseada na experiência pessoal de um médico ou farmacêutico, para a formação e uso ativo de métodos de seleção padronizados exclusivamente para essas intervenções médicas. que tenham comprovado sua eficácia e segurança em nível populacional em relação ao paciente, com diagnóstico específico.
A base metodológica para tal escolha é a farmacoepidemiologia - resultado da síntese da farmacologia clínica, como a ciência dos efeitos clínicos do uso de drogas (drogas), e a epidemiologia, contendo métodos de avaliação da saúde de grandes grupos de pessoas.
Estabelecer a viabilidade de implementação prática de tal abordagem de tratamento, com base no orçamento de saúde, ou seja, para correlacionar o efeito obtido do tratamento com os custos incorridos pelo sistema, é utilizada uma avaliação clínica e econômica (farmacoeconômica) das intervenções médicas (terapia medicamentosa).
Assim, a necessidade de conhecimento e uso na prática das abordagens farmacoepidemiológicas e farmacoeconômicas, sendo uma necessidade natural objetiva do ponto de vista da psicologia vetorial sistêmica, serve como garantia de terapia eficaz, segura e economicamente viável para todos os que solicitam atendimento médico ou farmacêutico. Por sua vez, do ponto de vista do especialista, é a sua capacidade de fazer uma escolha profissional independente na variedade de informações existentes, no caso de um farmacêutico - informações sobre o sortimento em constante crescimento de medicamentos.
Para deliberar sobre a necessidade de inclusão adicional de questões de farmacoeconomia e farmacoepidemiologia na disciplina de programas de formação profissional de pós-graduação na especialidade "Farmácia", Informação de Medicamentos (MP).
Para atingir este objetivo e responder à questão indicada, foi realizada uma análise de conteúdo dos documentos normativos que regulamentam os requisitos modernos para o ensino superior farmacêutico. Atualmente, os estudantes universitários recebem treinamento de acordo com os padrões educacionais estaduais federais (FSES) de educação profissional superior (HPE) na especialidade pertinente. Analisamos a composição do FSES HPE da segunda e terceira gerações no sentido do treinamento "Farmácia" [1, 3].
A última "Farmácia" FSES HPE 060301 entrou em vigor em setembro de 2011. A estrutura dos programas educacionais básicos (OEP) deste FSES não prevê disciplinas farmacoeconômicas e farmacoepidemiológicas separadas. No entanto, a norma prevê uma série de competências profissionais (PCs) como requisitos para os resultados do domínio do PEO na formação de especialistas, que se correlacionam direta ou indiretamente com a necessidade de obtenção de conhecimentos na área da farmacoeconomia e farmacoepidemiologia na universidade. Estes são PCs como:
- “A capacidade e vontade de aplicar os métodos, métodos e meios básicos de obtenção, armazenamento, processamento de informação científica e profissional; receber informações de várias fontes, incluindo o uso de modernas ferramentas de computador, tecnologias de rede, bancos de dados e conhecimento (PC-1)”;
- “Capacidade e prontidão para estudar a demanda e a demanda de diversos grupos de produtos farmacêuticos (PC-7)”;
- "Capacidade e prontidão para a aplicação cientificamente fundamentada de sistemas modernos de marketing e informação em farmácia (PC-9)";
- "A capacidade e prontidão para desenvolver, testar e registrar medicamentos, otimizar os medicamentos existentes com base em tecnologias modernas, pesquisa biofarmacêutica e métodos de controle de acordo com o sistema internacional de requisitos e padrões (PC-28)";
- “Capacidade e prontidão para o trabalho informativo de médicos, farmacêuticos sobre o uso de medicamentos, sua pertença a determinado grupo farmacoterapêutico, indicações e contra-indicações de uso, possibilidade de substituição de um medicamento por outro e sua ingestão racional (PC-43)”;
- “Capacidade e prontidão para atividades de informação e assessoria na dispensação de medicamentos e outros produtos farmacêuticos a usuários institucionais e finais (PC-44)”;
- “A capacidade e vontade de trabalhar com a literatura científica, analisar informação, fazer uma pesquisa, fazer do que foi lido um meio de resolução de problemas profissionais (destacar os principais dispositivos, consequências dos mesmos e frases) (PC-48)”;
- "A capacidade e vontade de participar na formulação de problemas científicos e sua implementação experimental (PC-49)" e assim por diante. [3].
Além disso, para os futuros graduados matriculados na terceira geração FSES HPE, as competências designadas incluem a necessidade de saber:
- "Características do seguro social e da previdência social, os fundamentos da organização de medicamentos de seguro na Federação Russa",
- “Os princípios básicos da organização do fornecimento de medicamentos para pacientes ambulatoriais e internados com medicamentos a custo total, cidadãos com direito a assistência social”, etc., e também ser capaz de:
- “Determinar grupos de medicamentos para o tratamento de uma doença específica e escolher os medicamentos mais eficazes e seguros”,
- “Prever e avaliar reações indesejáveis a medicamentos, conhecer o procedimento para seu registro”, etc. [3].
Apesar da ausência de farmacoeconomia e farmacoepidemiologia no programa HPE como disciplinas independentes, o conjunto declarado de conhecimentos e habilidades dos alunos hoje matriculados desde 2011, e suas competências profissionais subsequentes, dá motivos para esperar que esses especialistas farmacêuticos tomem medidas oportunas em seu dia a dia prática profissional soluções baseadas unicamente na eficácia, segurança e viabilidade económica de cada pessoa.
A ausência na anterior Norma Educacional Estadual Federal da disciplina designada nos requisitos para o conteúdo mínimo obrigatório de OOP para a formação de farmacêuticos [1] reduz a eficiência de tais especialistas, impossibilitando a navegação rápida e consciente no campo da informação, ie os coloca em uma posição menos competitiva hoje e ainda mais no futuro
A falta de conhecimentos necessários na área da farmacoeconomia e farmacoepidemiologia é confirmada pelos resultados do nosso inquérito aos que iniciaram o estágio clínico em 2013 nas especialidades “Gestão e Economia da Farmácia” e “Tecnologia Farmacêutica”. O teste contou com a participação de formandos de faculdades de farmácia de oito universidades do Distrito Federal Central. Os respondentes foram oferecidos 25 termos que são amplamente utilizados hoje em dia na apresentação de resultados de pesquisas clínicas e econômicas. Os sujeitos foram solicitados a indicar se estavam familiarizados com esses termos ou não.
Como resultado, de acordo com os resultados do questionário, revelou-se que em 41% dos casos quando o termo foi apresentado ao estagiário, as respostas foram negativas. A porcentagem de "conhecimento" dos termos variou de 14% a, em um único caso, 90% (o termo "farmacoeconomia"), ou seja, nenhum dos termos propostos era familiar a 100% dos especialistas entrevistados com malware. Termos comuns como "sistema ATC / DDD", "coorte", "comparador", "desfecho substituto", "Colaboração Cochrane" não eram familiares ao tamanho máximo do público (de 72% a 86% das respostas negativas).
É claro que o desconhecimento dos termos básicos indica a impossibilidade de perceber a informação no conteúdo adequado e, ainda mais criticamente, avaliá-la do ponto de vista da compreensão das características da metodologia de análise. A necessidade identificada de conhecimento da terminologia entre os alunos também foi confirmada no estudo de competências na área de farmacoepidemiologia, realizado por funcionários da Academia Farmacêutica Estadual de Perm [6].
Os resultados obtidos da análise das necessidades educacionais atuais serviram de base para medidas de melhoria da formação de pessoal qualificado na especialidade "Farmácia" da Faculdade de Educação de Pós-Graduação (FPE) da Kursk State Medical University. Funcionários do Departamento de Farmácia FPO desenvolvidos e inseridos nos "Programas de educação profissional básica de pós-graduação profissional de farmacêuticos (estágio)" eletivos "Problemas modernos de farmacoeconomia e farmacoterapia racional", que considera as questões de análises farmacoeconômicas e farmacoepidemiológicas do uso de medicamentos.
A disciplina optativa é implementada de acordo com os atuais requisitos estaduais federais para a estruturação do principal programa de estágio educacional profissional no âmbito das disciplinas eletivas.
Resultado. Por meio da psicologia de vetores de sistemas de Yuri Burlan, foi comprovada a necessidade de um farmacêutico moderno ter competências profissionais no campo da farmacoeconomia e da farmacoepidemiologia. Com base nos resultados da análise de conteúdo da Norma Educacional Estadual Federal de Educação Profissional Superior na especialidade "Farmácia" em 2003 e 2011. revelou uma diferença significativa na quantidade de conhecimentos e habilidades necessários no tópico designado. Para diminuir as diferenças na formação de especialistas de diferentes edições e atualizar a formação profissional de pós-graduação dos trabalhadores farmacêuticos, foi criado um curso eletivo de noções básicas de análises farmacoeconômicas e farmacoepidemiológicas, utilizado no processo educacional.
Lista de referências:
- Padrão educacional estadual de educação profissional superior. Especialidade 040500 - “Farmácia”. Qualificação - farmacêutico. Registro nº 134 med / sp [recurso eletrônico]: aprovado. Ministério da Educação da Federação Russa 2000-10-03 Acesso a partir da referência - sistema legal "ConsultantPlus".
- Dovgan T. A., Ochirova O. B. O uso da psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan na ciência forense a partir do exemplo da investigação de crimes violentos de natureza sexual // Legalidade e lei e ordem na sociedade moderna: coleção de materiais da XI conferência científica e prática internacional. Novosibirsk: NSTU, 2012. P. 98–103.
- Sobre a aprovação e implementação da norma educacional estadual federal de ensino superior profissional na direção de formação (especialidade) 060301 Farmácia (qualificação (grau) especialista) "especialista") [Recurso eletrônico]: Despacho do Ministério da Educação e Ciência da a Federação Russa de 17.01.11, No. 38 conforme emenda Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 2011-05-31 no. 1975. Acesso a partir do sistema jurídico de referência "ConsultantPlus".
- Ochirova V. B. Um estudo inovador dos problemas da infância na psicologia de vetores de sistemas de Yuri Burlan // século XXI: resultados do passado e problemas do presente: periódico científico. Penza: editora Penz. Estado technol. acad., 2013. No. 08 (12). S. 119-125.
- Chebaevskaya O. V. A manifestação da mentalidade das pessoas na gramática da sua língua // Ciências filológicas. Questões de teoria e prática. 2013. No. 4 (22). Parte II. S. 199-206.
- Yakovlev I. B., Soloninina A. V., Feldblum I. V. Sobre o lugar da farmacoepidemiologia nas competências do farmacêutico // Problemas modernos da ciência e da educação. 2013. No. 3. URL: www.science-education.ru/109-9247 (data de acesso: 13.12.2013).
- Gulyaeva A., Ochirov V. A psicologia vetorial de sistemas de Yuri Burlan na prática da aquisição da autenticidade pessoal por métodos psicoterapêuticos // O acervo de materiais da SCIEURO: as tendências recentes na gestão da ciência e da tecnologia (09 a 10 de maio de 2013). Londres: Berforts Information Press Ltd, 2013. P. 355-358.
