A tragédia em Ivanteevka: o que fazer para prevenir. Conselho do psicólogo
Estamos tentando proteger a escola de um inimigo externo. E se o inimigo estiver dentro da cabeça do próprio aluno, essas medidas de proteção ajudarão?
Em 5 de setembro de 2017, um aluno do 9º ano, Mikhail, veio a uma aula de informática com armas, bombas caseiras e uma firme intenção de lidar com os colegas e depois se matar. Ele agrediu o professor, que tentou expulsá-lo da sala de aula por sua aparência inadequada, com um machado de cozinha e uma arma traumática. Alguns dos colegas conseguiram se fechar na sala dos fundos, os demais tentaram pular pelas janelas do segundo andar.
Por uma feliz coincidência, ninguém foi morto. Um professor com um ferimento a bala e uma lesão craniocerebral aberta e fraturas em três crianças que pularam da janela.
Com que freqüência nossa sociedade será abalada por tais histórias? Onde está a garantia de que o próximo atirador não aparecerá na sua ou na nossa escola? O que fazer para prevenir a tragédia?
Os pais têm medo de deixar seus filhos irem à escola. Os professores têm medo de vir para a aula e virar as costas para as crianças quando elas precisam escrever algo no quadro. As crianças continuam a enganar-se nas redes sociais e na vida real.
Você não pode colocar uma guarda em cada criança. A escola já se tornou praticamente uma instituição fechada: catracas, chips, segurança. Os pais só podem entrar com passaporte. Tudo o que restou foi colocar os detectores de metal no lugar e puxar o arame farpado. Estamos tentando proteger a escola de um inimigo externo. E se o inimigo estiver dentro da cabeça do próprio aluno, essas medidas de proteção ajudarão?
Receio que não. Um incidente recente em Minsk confirma isso: o estudante Vladislav Kazakevich encenou um massacre em um shopping center em 8 de outubro de 2016. No dia anterior, quando o estudante Kazakevich veio para sua universidade natal com a mesma intenção, um simples acidente salvou seus colegas de represálias: a motosserra, com a qual ele vinha cortar pessoas, não funcionou. Não funcionou na platéia - fui ao shopping.
Agora, como de costume, eles estão tentando encontrar alguém para culpar. Segurança, pais, psicólogos, psiquiatra, professor, diretor … Os culpados, claro, serão encontrados e punidos. Mas a sociedade está tremendo: há um grande problema. Se não entendermos o que está acontecendo agora, logo nos encontraremos em um mundo no qual teremos que ter medo uns dos outros em todos os lugares - na rua, nos transportes, nas lojas, porque qualquer um pode ser potencialmente perigoso - até mesmo um criança.
Ninguém precisa
Michael era estranho. Mas estranho não é um diagnóstico, não é? Uma psicóloga escolar parece ter trabalhado com ele sobre pensamentos suicidas, pois foi descoberto que o adolescente estava no grupo da morte. Mas ele não encontrou nada que ameaçasse a vida da criança.
Sua conta nas redes sociais está repleta de armas. Mas qual dos meninos não gosta de armas? Ele também escreveu posts deprimentes. Mas qual dos adolescentes de hoje não publica postagens depressivas em sua página? Portanto, nada de especial?
Existem recursos. Ele não tinha amigos na classe. E a escola não. E nem nas redes sociais. Em geral, os colegas tentavam não notá-lo. Os pais o "ensinaram" a ser independente e também não interferiram em sua vida. Mesmo quando seus colegas quebraram seus terceiros óculos na escola primária, seu pai disse: "Lide com isso você mesmo." O cara não era necessário para ninguém. E até o diário eletrônico que ele mantinha e no qual escreveu sobre tudo que o preocupa, ninguém leu.
Poderia ter se tornado um gênio, mas se tornou um vilão
Afinal, esse menino do nono ano não era um canalha de algumas camadas marginais, pelo contrário, estava longe de ser um idiota. Os pensamentos, alguns dos quais ele escreveu em inglês, a maneira de se expressar, as perguntas que ele colocou, seu isolamento e distanciamento dos outros traem a presença de um vetor sonoro nele.
Criança com vetor de som. Esta frase não dirá nada a ninguém, mas uma pessoa familiarizada com a psicologia do vetor de sistema de Yuri Burlan entenderá tudo. E o fato de ele sempre ser diferente de seus colegas de classe, de ser fechado e, por assim dizer, fora deste mundo, e até mesmo de seus colegas de classe o perseguirem na escola e seus pais não entenderem desde a infância.
Essa criança, com o desenvolvimento correto das propriedades de seu vetor sonoro, poderia se tornar uma vencedora de olimpíadas escolares e, em seguida, se formar em uma universidade e, com suas idéias e trabalho, daria uma enorme contribuição para a ciência e economia nacional, e se tornaria orgulho para seus pais e escola.
Mas isso não vai acontecer com ele. Porque as diretrizes erradas na educação não permitirão mais que ele se desenvolva como um membro completo da sociedade. Embora, quem sabe, chances, ainda que pequenas, ele ainda tenha. Como diz a psicologia vetorial de sistemas, as propriedades vetoriais de uma criança podem ser desenvolvidas antes do final da puberdade, e Michael ainda está em seu limite.
Mas não faz sentido culpar os pais, eles próprios são, de certo modo, a parte afetada. Se eles soubessem como criar uma criança tão especial com um vetor de som, as coisas poderiam ter acontecido de forma diferente.
Mas eu gostaria de falar separadamente sobre a escola e seu papel nessa tragédia.
Cada um por si
Ele contou a todos sobre sua intenção. Com suas palavras, postagens na Internet, interesses, seu comportamento, ele literalmente gritou por socorro. Mas ninguém o entendeu e mais uma vez não prestou atenção.
O coletivo infantil, se um adulto não o une na base de um objetivo comum e de uma atividade conjunta, se une segundo o princípio arquetípico contra os mais fracos - a classe passa a persegui-lo ou a alguém que seja diferente dos demais. Misha foi intimidado em sala de aula desde o ensino fundamental. O fato de os professores do ensino fundamental “não perceberem” esse bullying e isolamento da criança fala de um grande problema em nosso sistema educacional.
O aluno fica entregue a si mesmo, ele é um “consumidor de serviços educacionais”. O professor é colocado na posição de “vendedor de conhecimento”, e não de professor de almas humanas. Os apelos amigáveis e as tentativas tímidas de aumentar os salários dos professores não levam a nada, pois a ilusão da possibilidade de “felicidade individual” continua a viver na sociedade. Todos querem ser felizes por si próprios, e se alguém se sente mal, então “estes são os problemas dele” e “Não tenho nada a ver com isso”.
Na escola, é preciso ensinar as crianças a "viver entre as pessoas"
O psiquiatra-chefe do Ministério da Saúde russo, Zurab Kekelidze, acredita que transtornos mentais e anormalidades do desenvolvimento mental estão presentes em 60% dos pré-escolares e 70-80% dos escolares russos. Ele não tinha considerado isso em adultos ainda!
Não podemos designar um psicólogo para cada criança! Os psicólogos escolares estão se afogando em relatórios e estatísticas, estão ocupados com diagnósticos psicológicos, trabalhoso e completamente ineficazes. É claro que todo o sistema de educação e criação da geração mais jovem deve ser mudado.
Apenas indicadores, indicadores, indicadores são exigidos do professor. Mas, na realidade moderna, você pode aprender qualquer coisa na Internet, mas se tornar um humano - apenas entre outras pessoas.
O primeiro e mais perceptível sinal de problemas psicológicos em uma criança é o desajuste na equipe escolar. Isso é imediatamente perceptível para o professor que trabalha com a classe. Só agora a formação desta mesma equipa escolar necessita de um tratamento especial!
Funcionários da educação e os próprios professores, pelo menos por um senso de autopreservação, devem entender que a função primária da escola é educar o indivíduo. A personalidade é formada apenas em equipe.
É necessário recriar nas escolas um sistema de trabalho educativo que não seja excessivamente organizado, vivo, correspondente à dinâmica dos tempos modernos, que unisse as crianças não por hostilidade aos vizinhos, mas com base em objetivos criativos. Para fazer isso, você precisa usar a experiência pedagógica acumulada, bem como as mais recentes conquistas da ciência pedagógica e psicológica moderna.
A psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan mostra em detalhes os mecanismos, princípios e métodos de formação de uma equipe, e também permite compreender de dentro do psiquismo das crianças, as peculiaridades de sua interação com os pais e pares, possibilitando a correção. transtornos mentais no estágio inicial de sua ocorrência.
Entenda onde há um processo normal de classificação na classe e onde ocorre o bullying implacável. Para unir os rapazes primeiro em uma refeição conjunta e depois em uma ação positiva conjunta. Na hora de empurrar, direcionar, proteger a criança de fatores negativos - todas essas tarefas tornam-se claras e viáveis para um professor que tem conhecimento sistêmico.
Por exemplo, uma criança com vetor uretral, seguida por toda a turma, pode se tornar um inimigo ou assistente número um do professor da turma. Essa criança é um líder natural e, portanto, a comunicação com ela deve ser construída para que seja um aliado. Ou seja, para lembrá-lo da responsabilidade por todos: "Se não for você, quem será?"
Diga aos pais que um menino com ligamento pele-visual de vetores não deve ser mandado para o hóquei, onde não será considerado homem, mas sim matriculado na patinação artística ou em um estúdio de teatro, onde todas as meninas ficarão loucas por ele. E um menino com ligamento vocal-anal (como nosso herói) nunca deve ser insultado (já que a propriedade do vetor anal é ressentimento e boa memória) e gritar com ele (já que o vetor sonoro dá uma sensibilidade especial aos sons e especialmente negativos significados). E, ao contrário, é preciso elogiá-lo com razão por seus sucessos, criar uma ecologia sólida para ele em casa e protegê-lo de gritos e ruídos. Na escola, dê tarefas com um nível de dificuldade maior, e então essa criança amará a escola, e não odiará.
A psicologia vetorial de sistemas permite que você encontre uma abordagem individual para cada criança, sem perder o principal - sua capacidade de viver entre outras pessoas.
O que os pais devem fazer?
O sistema escolar não será reconstruído por mágica ou por ordens de cima. Os professores não se tornarão subitamente empáticos e compreensivos. É claro que cada um tem suas próprias preocupações, trabalho, negócios. Mas os filhos de outras pessoas são pessoas entre as quais nossos filhos terão que viver. Não seremos capazes de isolar o nosso “bom” do “mau” dos outros.
Portanto, se você for um pai inteligente, vai ensinar seus filhos na escola a dividir doces e sanduíches, ajudar uns aos outros nos estudos, proteger meninas e crianças e ser responsável por tudo o que acontece na escola. Você irá a reuniões de pais e professores e, em conjunto, criará eventos não para entreter ainda melhor seus amados filhos, mas para cativá-los com algo útil e interessante. Você ajudará crianças desfavorecidas em sua classe, em vez de pedir para transferir essa criança para outra escola. Você começará a estudar psicologia de vetores de sistemas para finalmente aprender a compreender as crianças modernas.
Sem a nossa participação, a escola não tornará nossos filhos amorosos, compreensivos, gentis, ativos, conscientes e felizes.
Pare de procurar os culpados e repreenda o governo. Quanto mais cedo se estabelecer em nossa sociedade a atitude de que não temos filhos nossos e de outras pessoas, todos os filhos são nossos, maior será a nossa esperança de uma sociedade livre e segura para nós e nossos filhos.
