O papel da família e do meio ambiente na criação de crianças autistas
Para ajudar seu filho a sair desse "casulo" para fora, você precisa começar, é claro, com a família. Afinal, é a família que faz parte do círculo interno que consegue criar as condições ideais para o contato de uma criança autista com outras pessoas …
- Parte 1. Causas da ocorrência. Criar uma criança com autismo
- Parte 2. Estereótipos motores e sensibilidade tátil excessiva em uma criança com autismo: razões e recomendações para os pais
- Parte 3. Reações de protesto e agressão de uma criança com autismo: causas e métodos de correção
- Parte 4. A vida é ilusória e real: sintomas especiais em crianças com autismo
- Parte 5. Distúrbios da fala em crianças autistas: causas sistêmicas e métodos de correção
No mundo moderno, o número de crianças diagnosticadas com transtornos do espectro do autismo por especialistas continua a aumentar a cada ano. Se até 30 anos atrás esses eram casos isolados, hoje existe uma criança para quase todas as séries do ensino médio. Essas estatísticas inevitavelmente levantam a questão de como educar, educar e adaptar essas crianças à sociedade como um todo.
Mas como você aborda esse problema? Afinal, o principal problema dos autistas é que eles estão imersos em seu próprio mundo interior e sua capacidade de perceber o mundo exterior é significativamente prejudicada. Como estabelecer uma ligação com uma pessoa que não procura estabelecê-la, mas muitas vezes tenta evitar completamente as outras pessoas?
Família como elo de ligação
A psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan explica que as crianças autistas são portadoras do vetor do som. Por natureza, eles têm uma audição muito sensível, seus ouvidos são suscetíveis ao menor ruído e significados da fala, enquanto gritos, significados negativos e ofensivos literalmente machucam a criança. Uma criança com tais propriedades, que recebe trauma mental na infância (por exemplo, por ruídos muito altos ou brigas na família) fecha em seu próprio mundo e adquire um transtorno do espectro do autismo.
Para ajudar seu filho a sair desse "casulo" para fora, você precisa começar, é claro, com a família. Afinal, é a família que faz parte do círculo interno que consegue criar as condições ideais para estabelecer o contato entre uma criança autista e outras pessoas.
No treinamento em psicologia vetorial sistêmica, a importância da conexão emocional dessa criança com a mãe é repetidamente enfatizada, e recomendações práticas são fornecidas sobre a criação de uma atmosfera especial na qual um pequeno portador do vetor sonoro se sinta o mais confortável possível.
Somos uma forma de vida sensual e consciente
Atuando no projeto Criança Especial desde 2008, junto com a gerente do projeto Elena Perelygina, prestamos atenção especial à família de uma criança autista. Sendo nós mesmas mães de crianças especiais, conseguimos sentir, por experiência própria, que se uma criança não souber se adaptar na própria família, não estabelecer contato com os pais, sua posterior socialização ficará em grande dúvida.
Portanto, levamos as crianças recém-admitidas às aulas somente depois que os pais concluíram um curso especial de seminários. Eles forneceram não apenas informações teóricas sobre o autismo e métodos de sua correção. Prestamos atenção especial em tocar "cenas ao vivo". Antes eu não estava familiarizado com o SVP, mas agora já posso generalizar a experiência passada a partir da posição desse conhecimento.
Em seu treinamento, Yuri Burlan enfatiza que todos nós somos uma forma de vida sensual e consciente. No caso de uma criança autista, torna-se muito claro e compreensível que essas crianças tenham uma conexão sensorial (emocional) interrompida com outras pessoas, especialmente com sua mãe. Além disso, a maioria deles prejudicou significativamente a conexão conceitual com o mundo exterior, ou seja, a capacidade de assimilar informações por meio da fala.
No entanto, a maioria dos pais teve dificuldade em compreender e aceitar tais características da criança. Isso geralmente causava desespero, impotência e, às vezes, até raiva e irritação com o próprio filho. Durante as apresentações de "cenas ao vivo" em seminários no âmbito do projeto "Criança Especial", demos aos pais a oportunidade de se sentirem como seus bebês.
Experimente empatia sensual
Do grupo de ouvintes, escolhemos duas à vontade, uma das quais fazia o papel de criança e a outra de mãe. O resto do grupo era uma sociedade, ou seja, "o mundo exterior". Este par convencional de mãe e filho foi levado para fora da porta. A "criança" foi vendada e levemente, as pernas amarradas frouxamente (assim, criamos artificialmente algumas restrições, como a incapacidade de agir independentemente). A “mãe” recebeu instruções de que, depois de entrar pela porta, ela precisava conduzir seu “filho” pela sala e sentar-se em uma cadeira perto da janela. Um certo tempo foi alocado para isso. Era proibido à mãe se comunicar com seu “filho” por meio da fala (como uma imitação da capacidade prejudicada de uma criança de perceber a fala), mas ela podia cantarolar uma música sem palavras ou simplesmente entoar sílabas sem sentido de maneira suave e calma.
Enquanto isso, o resto do grupo na sala fez o seguinte: reorganizou a mobília, criando obstáculos artificiais para o movimento, e estocou todos os tipos de brinquedos "barulhentos" (chocalhos, canos e balões que deveriam ser furados em um momento inesperado) Enquanto a "mãe" conduzia a criança por todos os obstáculos ao redor da sala até uma cadeira perto da janela, o grupo ocasionalmente criava efeitos de ruído inesperados. Depois de concluída a tarefa, a "criança" foi desamarrada as pernas e os olhos, e deixamos todos os participantes falarem, analisados. A "mãe" condicional compartilhava seus sentimentos, a "criança" condicional dela, e o resto do grupo comentava sobre a aparência desse casal por fora.
Resumindo essa experiência da posição da psicologia do vetor do sistema, posso dizer que a situação mais difícil se desenvolveu quando uma mulher com um vetor de pele em estado de estresse desempenhou o papel de mãe. Essa "mãe" literalmente arrastou a criança pela sala, gritou e insistiu com ela, tentando chegar a tempo. Freqüentemente, ela reagia de forma inadequada à sociedade ao seu redor, o que a impedia de atingir seu objetivo.
Por outro lado, quando o papel da mãe era desempenhado pela mulher analovisual em um estado de calma e equilíbrio, um quadro completamente diferente emergia. Ela parecia indiferente ao tempo. Ela calmamente cantarolou algo para a criança, guiando-a cuidadosamente através dos obstáculos. Curiosamente, devido à calma dela, esse casal, via de regra, chegava na hora.
Mais tarde, aqueles que desempenharam o papel de uma criança tiveram percepções especiais. Não é por acaso que tentamos assumir esse papel aqueles participantes que vivenciaram os maiores problemas dentro da família com a aceitação e compreensão de seu filho autista. A maioria disse que “mãe” continuou sendo o único suporte, “farol e farol”, que ajudou a lidar com a impotência absoluta e a própria incapacidade de navegar no mundo ao seu redor. E se uma mulher com um vetor de pele em estresse aparecia no papel de “mãe”, a “criança” condicional sentia uma dor colossal e um sentimento de culpa em relação à mãe.
Dessa forma, os pais de crianças autistas (especialmente aquelas que fizeram o papel de crianças) foram capazes de perceber sensualmente que tipo de desamparo, vulnerabilidade e impotência seus filhos experimentam. Para muitos pais, essa foi uma experiência incrível que mudou radicalmente a atitude em relação ao próprio filho.
Tentativas de compreensão consciente
Outro problema significativo para a adaptação de uma criança autista com retardo mental é a capacidade limitada de assimilar os significados da fala. E a questão não é apenas e nem tanto se essa criança será capaz de falar (uma criança que não fala pode dominar flashcards, linguagem de sinais e outros meios de comunicação). A principal tarefa é a formação de um vocabulário passivo, como a capacidade de compreender a fala de outras pessoas.
Pela experiência de nossa própria maternidade, como mães de crianças especiais, o gerente do projeto e eu percebemos que as crianças autistas percebem antes de tudo os estímulos mais brilhantes do ambiente para elas. Agora, tendo conhecimento de SVP, entendo que para crianças com um vetor visual podem ser cores brilhantes, para uma criança com um vetor de pele - sensações táteis, etc.
Em nossos seminários, oferecemos aos pais a seguinte tarefa: um limão foi desenhado em um flip chart. Foi feita uma breve descrição de uma situação em que uma mãe tenta ensinar uma criança a entender a palavra "limão". A situação pode ser mais ou menos assim: “Uma mãe e um filho estão na cozinha, cheiram a sopa fresca, há um limão oval amarelo com um delicado aroma cítrico em um prato redondo de laranja. Papai no corredor assiste TV e grita “Gol!” Para toda a casa, e a criança da mesa serviu sua perna e ao mesmo tempo sua pele coça de meia-calça de lã”. Foi assumido que nesta situação a mãe deseja ensinar a criança a compreender e lembrar o significado da palavra “limão”.
No início, o grupo e eu identificamos os sinais essenciais para uma pessoa saudável. É lógico que o cérebro de uma pessoa comum rejeite outros estímulos e destaque as principais propriedades do objeto "oval, amarelo, com um sutil aroma cítrico". No entanto, para uma criança especial, a situação poderia ser completamente diferente.
Portanto, para uma criança autista com um vetor de pele, o irritante mais poderoso pode ser a sensação de meia-calça desconfortável ou dormência na perna que ela serviu. Para uma criança visual, o prato laranja pode ser o estímulo mais marcante. E a sopa no fogão exala um cheiro mais brilhante e forte do que o delicado aroma dos cítricos. Não há nada a dizer sobre o estímulo sonoro (grito do pai "Gol!" Para toda a casa), porque todas as crianças autistas têm um trauma primário no vetor sonoro.
Portanto, se você selecionar os estímulos mais brilhantes, obterá uma imagem que não tem nada a ver com limão. Com a ajuda desse exercício, os pais de uma criança especial começaram a entender: para ensinar uma criança autista a entender a fala, ela precisa de muito mais apresentações do mesmo objeto (por exemplo, um limão) em diferentes situações - tanto no a prateleira da loja, e na geladeira e na mesa da cozinha. Para muitos pais, isso se tornou uma experiência que os ajudou a manter a paciência e continuar ensinando seus filhos, apesar da aparente falta de resultados no início.
Diz respeito não apenas à habilidade de perceber a fala, mas também de aprender outras habilidades. Normalmente, uma criança autista precisa de muito mais experimentação antes que um resultado duradouro seja formado. Por exemplo, meu próprio filho, tendo dominado rapidamente o alfabeto, não conseguiu aprender a conectar duas letras por um longo tempo. Levamos dois anos inteiros de tentativas aparentemente infrutíferas para lidar com isso. Imagine minha surpresa quando um dia ele mesmo começou a conectar absolutamente quaisquer letras, e de forma absolutamente inconfundível.
Esperança para o futuro
Como resultado dessa experiência, pudemos perceber que aquelas famílias nas quais os pais tentavam compreender de forma sensual e consciente o que estava acontecendo com seu filho, tiveram um resultado muito melhor no ensino, educação, desenvolvimento e adaptação do filho na sociedade.
No final de 2014, fui pela primeira vez ao treinamento em psicologia de vetores de sistemas de Yuri Burlan. Tanto como especialista quanto como mãe de dois filhos, percebi que o SVP oferece uma oportunidade única de determinar com precisão e exatidão as propriedades inatas da psique de nossos filhos. Tendo recebido esse conhecimento no treinamento, os pais não precisam mais se mover às cegas, eles obtêm uma compreensão absoluta de quais características seu filho possui e como criar um ambiente ideal para seu desenvolvimento e aprendizagem.
Claro, isso é de particular relevância para os pais de uma criança especial. Percebendo o conjunto inato de vetores de seu bebê, o pai é capaz de organizar o processo educacional e educacional de forma a limitar ou eliminar ao máximo os fatores que irritam seu filho. Isso permitirá não perder tempo precioso, e a criança poderá adquirir as competências e habilidades necessárias com muito mais rapidez.
Porta para o grande mundo
Quase todos os pais de uma criança especial vêem uma tarefa global para seu filho entrar no mundo, ou seja, a capacidade de viver entre outras pessoas, de ser um membro pleno da sociedade.
Claro, a situação ideal seria a reciprocidade desse processo - para que a sociedade também pudesse dar uma mãozinha para essas crianças e suas famílias. Portanto, eu recomendo fortemente que não apenas professores e psicólogos que trabalham com patologia se submetam ao treinamento em psicologia de vetores de sistemas por Yuri Burlan. Este conhecimento deve ser dominado por absolutamente todos os que trabalham na área da educação. Afinal, há cada vez mais crianças autistas a cada ano, e há uma necessidade urgente de adaptá-las a creches, escolas e outras instituições de ensino comuns.
No entanto, certamente leva tempo para criar um sistema social harmonioso. Portanto, no momento, a família de uma criança autista continua sendo um elo fundamental nesse processo. Ao assumir a responsabilidade consciente pelo destino de seu bebê e armados com o conhecimento da psicologia do vetor do sistema de Yuri Burlan, os pais podem ajudar significativamente seu filho no desenvolvimento máximo de todas as qualidades e propriedades atribuídas a ele pela natureza. No portal da psicologia vetorial de sistemas, já apareceram alguns resultados sobre a retirada completa do diagnóstico de autismo da criança.
Comece a estudar psicologia de sistemas vetoriais com palestras online gratuitas. Registre-se aqui.
