Novos padrões educacionais
Não é segredo para ninguém que a escola, em muitos casos, se tornou um passatempo enfadonho e está longe da vida real. Uma conclusão se sugere: reformar! Quão? Outra pergunta.
Só o preguiçoso não fala dos problemas da educação hoje. Todos podem jogar uma pedra no jardim da educação russa. Para acusar professores de incompetência, alunos de "estupidez", sociedade de imoralidade, a mídia em um esforço para mostrar o pior e chocante para o público.
Falar, debater, defender nossas opiniões antes de perder a consciência, procurar os culpados, derramar do vazio ao vazio - é o que aprendemos a fazer com brilho. Enquanto isso, isso não resolve os problemas acumulados, apenas os agrava. Tentativas tímidas de reformar o sistema educacional soviético legado falham miseravelmente.
As estatísticas mostram isso todos os anos. O crime infantil está aumentando e a qualidade da educação está em declínio. Por exemplo, de acordo com os resultados do Programa de Avaliação Internacional de Alunos para 2009 de 65 países participantes, nossos alunos estão em 38º lugar em termos de alfabetização matemática, 39º em ciências naturais e 43º em leitores. Os EUA, China, Japão e praticamente toda a Europa estão à nossa frente e atrás de países como Colômbia, Chile, Tailândia.
Não é segredo para ninguém que a escola, em muitos casos, se tornou um passatempo enfadonho e está longe da vida real. Uma conclusão se sugere: reformar! As mudanças estão maduras e maduras demais. A liderança do país ordenada a agir. Dito e feito. Quão? Outra pergunta.
"Nossos corações exigem mudança"
Desde 2005, as melhores mentes em nossa educação (como evidenciado por todos os tipos de diplomas científicos, prêmios pedagógicos, títulos) começaram a trabalhar na criação de novos padrões na educação. Padrões de segunda geração. FSES abreviado (padrões educacionais do estado federal).
A diferença fundamental é que a norma é baseada na ideia de um contrato social e foi amplamente discutida pela sociedade. Leva em consideração os interesses da ordem social do Estado, da sociedade e da família. Não contém o conteúdo da educação, critérios específicos de conhecimento não são explicitados, apenas os princípios básicos, objetivos da educação e o resultado desejado são indicados.
Em 2011, o ensino fundamental mudou para os padrões aprovados. Em 2012, está prevista a transferência da escola básica e, até 2020, todos os alunos do ensino médio serão treinados de acordo com os novos padrões.
A polêmica mais violenta surgiu em torno da discussão do Padrão Educacional do Estado Federal para o ensino médio. Vamos abordá-los com mais detalhes.
Cego do que era
Os objetivos da educação no ensino médio são considerados bons: “Formação da identidade cívica russa dos alunos; unidade do espaço educacional da Federação Russa”. Também estão definidos os critérios para o diploma: “Quem ama a sua terra e a sua pátria; perceber e aceitar os valores da vida humana, família, sociedade civil, o povo russo multinacional, humanidade; aprender o mundo de forma ativa e interessada; capaz de aprender, ciente da importância da educação e da autoformação para a vida e o trabalho, capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos na prática; socialmente ativo, respeitando a lei e o Estado de Direito; respeitar as outras pessoas, ser capaz de conduzir um diálogo construtivo, chegar ao entendimento mútuo, cooperar para alcançar resultados comuns; seguir conscientemente as regras de um estilo de vida saudável e ambientalmente correto;orientado no mundo das profissões”.
Está realmente bem escrito? Dobrável. Claro, eu gostaria de ver todos os alunos do ensino médio assim. Por que os professores estão tão indignados e de todas as maneiras possíveis descartando a introdução do novo padrão?
Do céu para a terra
O retrato de um licenciado não se apoia de forma alguma no conteúdo da educação, nas condições reais da educação e no necessário corpo docente qualificado.
Os professores fazem perguntas que ficam no ar de maneira razoável, sem resposta, a saber:
- Como melhorar a qualidade da educação se, de acordo com os novos padrões, em vez de um programa unificado, a escola terá que garantir que os alunos escolham seu próprio perfil de ensino?
-
Já em qualquer programa educacional haverá duas partes - obrigatórias e formadas à escolha da escola: ciências naturais, humanitárias, socioeconômicas, tecnológicas, perfil universal. Onde posso obter os especialistas certos?
- As crianças estão dispostas a escolher conscientemente os itens que desejam? E o que devem fazer se no último momento decidirem ingressar não numa universidade humanitária, mas técnica, enquanto não estudaram física ou química (tornam-se disciplinas opcionais)?
- Como você pode combinar literatura e língua russa em um assunto e se limitar à leitura obrigatória de 100 livros?
- Os pais estão dispostos a pagar a mais por todas as crianças por estudo adicional de assuntos além de 37 horas por semana, que é garantido pelo estado?
- Se em dez anos o Exame Estadual Unificado não provou ser o melhor, então por que outro Exame Estadual Unificado obrigatório em uma língua estrangeira foi introduzido nas novas normas?
- O que fazer com um projeto individual introduzido desde o ensino fundamental?
Salário notório
O novo sistema de remuneração dos professores deve garantir a qualidade do FSES. As escolas estão se tornando autossuficientes. Apresente os princípios de negócios. O estado fará um pedido de uma instituição educacional e transferirá fundos dependendo do número de crianças. Lure como você quiser. Trabalhe com os pais, forma uma classificação elevada da instituição educacional.
O novo sistema de financiamento de escolas, pagando salários de professores parece ótimo em teoria. A eficiência do trabalho de cada professor, a qualidade do conhecimento escolar é levada em consideração. Quem trabalha bem ganha mais. A classificação de uma escola afeta seu orçamento. Os pais e seus filhos votam com as mãos e os pés. Considera-se que onde há mais, há melhor qualidade de ensino.
Escolas externas fecham, seus alunos são transferidos para uma instituição melhor. Devido a isso, aumentar o orçamento de boas escolas e, consequentemente, os salários dos professores. Não deu certo. Segundo os professores, onde o novo sistema salarial já entrou em vigor, não há aumento da motivação para o trabalho. O orçamento total da escola permanece o mesmo. Além disso, como não pagaram, não pagam trabalho individual com aluno e preparação para olimpíadas e competições.
Contrariamente às expectativas, também não houve novos funcionários. Os professores aposentados não vão embora, porque com a aposentadoria e o salário finalmente torna-se normal. Não há lugar para jovens professores e não há incentivos suficientes para trabalhar. Não há instituto de tutoria pago, há pouca prática em uma universidade pedagógica.
Além disso, surge um paradoxo: quanto melhor os professores trabalham na escola, menos eles recebem. Em toda a parte premium não é suficiente. É claro que sem um aumento no fundo de salários, qualquer jogo com um sistema de motivação não terá sentido. Surge a pergunta: como aumentar os salários dos professores sem aumentar os gastos do orçamento?
Tudo é novamente reduzido à ajuda dos pais. Aqui quem está nisso. Pronto para lutar por uma medalha? Para boas notas? Excelente conhecimento? Você quer que seu filho estude em condições decentes e confortáveis? Estamos investindo, camaradas pais, estamos investindo!
Além disso, os professores admitem que os resultados da qualidade do ensino durante a certificação levam em consideração os indicadores de USE, os pais dos alunos esperam bons resultados para este exame, portanto, todo o processo de ensino de alunos do ensino médio é em grande parte reduzido a coaching para aprovação..
Relatórios são escritos sobre educação, discursos são lindamente falados, mas na verdade muito poucas pessoas estão engajadas nisso. Não antes. O professor tornou-se professor, não professor. O que eles pagam, o que eles levam em consideração, então nós trabalhamos. O carrinho com um sistema de pagamento eficiente e uma escada de classificação desafiadora permanece parado hoje.
Causa de marcar tempo
Vamos tentar olhar para a reforma do sistema educacional na Rússia pelo prisma da psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan.
A razão pela qual "as reformas estão morrendo pela raiz" é que estamos tentando caber nas roupas de outras pessoas e fazê-las caber. Não funciona, ou melhor, fica muito mal.
Se a mentalidade dos povos da Europa Ocidental é dominada pelos valores de um vetor de pele desenvolvido - obediência às leis, disciplina, responsabilidade, dedicação, frugalidade razoável, pensamento de engenharia, então no espaço mental russo a medida da pele não é desenvolvida. Estamos lidando com o lado negro desse vetor - a inveja, o desejo de poupar dinheiro nas pequenas coisas, de arrebatar tudo que é ruim, o desrespeito total às leis: “A lei é como uma vara: para onde viras, está aí.”
Em um esforço para pegar emprestado da experiência ocidental, os padrões de treinamento da pele ocidentais, não entendemos que isso seja impossível dada a natureza arquetípica geral do vetor da pele russo. Portanto, ele prospera em todas as esferas da sociedade, incluindo educação, roubo e suborno. Nenhum Exame Estadual Unificado o salvará de subornos, e aqueles que poderiam pagar por ele continuarão a entrar nas universidades.
Além disso, esquecemos que o sistema de ensino soviético foi o melhor do mundo e forjou quadros de ouro, que se espalharam pelo mundo com a perestroika. Nas condições da mentalidade uretral e da formação social uretral (URSS), cada aluno poderia não só desaprender gratuitamente na escola, ingressar na melhor universidade do país, mas também concluí-la sem a ajuda financeira dos pais, recebendo o ampla gama de conhecimentos em uma variedade de disciplinas.
Deve-se entender que os padrões educacionais oferecidos hoje não são inicialmente válidos. Nunca haverá competição saudável com base na pele arquetípica, o que significa que tal sistema levará a uma prevalência ainda maior de suborno e maquinações dentro do sistema, ao mesmo tempo que destrói seu "não competitivo", mas seus melhores elementos.
As novas reformas não criam condições iguais e oportunidades iguais para iniciar cada filho, não abrem as portas para um mundo de novas perspectivas. Infelizmente não. Estamos apenas criando as bases para uma estratificação ainda maior da sociedade - de acordo com o princípio do acesso à educação normal. E enterramos os professores "dourados", representantes do vetor anal, que não conseguiram se adaptar às realidades modernas e não aprenderam a ganhar a vida "atraindo alunos".
Continua.
