Reportagem sobre o tema "Uma Nova Abordagem para o Problema do Autismo Infantil"
Em 27 de abril de 2017, na 17ª conferência científica inter-regional da juventude, uma aluna da Syktyvkar State University, Yulia Shtanko, apresentou um relatório sobre o tema "Uma Nova Abordagem para o Problema do Autismo Infantil", escrito com base nos materiais dos treinamentos "System-Vector Psychology" por Yuri Burlan. O artigo em si foi incluído na coleção do congresso na seção "Língua estrangeira (inglês)". Abaixo você pode ver o conteúdo do relatório …
NOVA ABORDAGEM AO PROBLEMA DO AUTISMO DE CRIANÇAS
Shtanko Yu. M.
Orientador acadêmico: MilaevT. V.
(Universidade Estadual Pitirim Sorokin Syktyvkar)
O número de crianças incomuns e especiais que são diagnosticadas com autismo na primeira infância ou transtorno do espectro do autismo está aumentando a cada ano. Em 2000, acreditava-se que 5 a 26 crianças para cada 10.000 eram afetadas pelo autismo na primeira infância. Em 2008, a Organização Mundial do Autismo revelou números muito mais importantes: 1 criança com autismo na primeira infância para cada 150 crianças. Em 2014, o Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos EUA forneceu dados que 1 em 68 crianças nos Estados Unidos foi identificada com transtorno do espectro do autismo (TEA) ou autismo na primeira infância. Não existem estatísticas oficiais disponíveis sobre o número de crianças com autismo infantil em nosso país. No entanto, pais e professores que encontraram esse problema sabem que, em média, para cada classe de crianças hoje, há pelo menos 1 criança com alguma forma de autismo na primeira infância. Essa "pandemia" exige que tenhamos conhecimento preciso do diagnóstico oportuno do problema, para identificar as causas dos distúrbios de desenvolvimento da criança e escolher as formas ideais de ações corretivas. Na verdade, nenhum número é 100% confiável, uma vez que diferentes organizações conduzem pesquisas em amostras não sistemáticas. Em outras palavras, eles não levam em consideração o tipo psicológico e a tendência ao autismo, ou seja, suas amostras não são completas. Portanto, a fim de obter um entendimento mais profundo deste tópico, gostaria de apresentar a sua atenção uma nova e muito eficaz aplicação de conhecimento que, entre outras coisas,dá uma compreensão completa de todas as sutilezas psicológicas até mesmo de fenômenos complexos como o autismo. É sobre a psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan, que existe há 15 anos, 8 dos quais - no formato de palestras online. A propósito, apenas nos últimos 4 anos, mais de 19.000 feedbacks positivos foram coletados dos ouvintes, incluindo médicos, psicólogos, psiquiatras e psicoterapeutas que aplicaram esse conhecimento em sua prática e alcançaram uma grande dinâmica positiva em seu trabalho, em particular, no tratamento do autismo na primeira infância, e também na correção positiva profunda do comportamento em pessoas mais velhas que têm esse diagnóstico. Então, o que é autismo? condição de saúde mental, transtorno de desenvolvimento mental, estado doloroso da psique caracterizado por sinais como:
- pronunciada falta de interação social e comunicação, auto-absorção, o desejo de evitar o contato com o mundo exterior (incluindo contato visual e verbal),
- interesses limitados,
- as mesmas ações repetitivas, distúrbios de fala e motores, etc.
Deve-se notar que, no momento, não existem testes médicos para diagnosticar o autismo. O diagnóstico é feito apenas pela observação do comportamento da criança. Diferentes níveis de autismo são distinguidos, ou seja, autismo leve, autismo grave, autismo congênito. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, o autismo afeta pessoas em todo o mundo, independentemente de sexo, raça ou condição social e econômica. Acredita-se que é impossível curar o autismo. Ao mesmo tempo, seu diagnóstico precoce e as medidas corretivas corretas dão bons resultados. Conseqüentemente, pessoas autistas podem se tornar programadores, artistas, músicos, matemáticos. Por exemplo, a Google Corporation até recruta funcionários com diagnóstico de autismo. No entanto, a humanidade não pára. Está em constante evolução e novas descobertas levam à revisão de nossas visões estabelecidas. Causas do autismo na primeira infância. Este fenômeno de transtorno invasivo do desenvolvimento da infância é cientificamente explicado pela Psicologia do Vetor do Sistema de Yuri Burlan. Afirma que o risco de desenvolver autismo na primeira infância existe apenas para crianças que sofreram traumínio mental, o desenvolvimento do vetor dominante da psique humana, ou seja, o vetor auditivo. Todas as pessoas nascem diferentes e são dotadas por natureza de certas propriedades psíquicas, que são chamadas de vetores. Eles não são passados de pais para filhos. A Psicologia do vetor do sistema identifica 8 vetores. A vida de uma determinada pessoa depende da combinação desses vetores, do seu nível de desenvolvimento e realização. Pessoas com o vetor audial são introvertidos naturais, focados em seus pensamentos e estados internos. O ouvido é uma zona especialmente sensível para essas pessoas. Qualquer influência séria e estressante em seu sensor principal pode causar traumas mentais nessas crianças. Por exemplo:
- música alta;
- escândalos, gritos, conversas em voz alta;
- significados ofensivos na fala de adultos.
O risco de desenvolver autismo na primeira infância ocorre mesmo quando o impacto negativo não está diretamente focado na criança, mas simplesmente ocorre na presença dela. Como resultado, o ouvido sensível da pessoa auditiva começa a reagir dolorosamente até mesmo aos ruídos domésticos típicos (como aspirador de pó, secador de cabelo, descarga do banheiro, tilintar e tinir de utensílios). A criança quer fechar os ouvidos e se esconder da fonte de estresse. Se a psique não consegue se livrar do estímulo, ela se adapta a ele, reduzindo seu impacto negativo sobre si mesma. Assim, gradativamente, a criança rompe os laços entre o mundo interno e o externo, não só no nível psicológico, mas também no nível fisiológico. As habilidades de ouvir, sentir estímulos externos e reagir adequadamente às mudanças externas são perdidas. O autismo infantil inicial é formado pela perda da capacidade de manter uma interação produtiva com o mundo exterior. O vetor auditivo pode ficar traumatizado já durante o período intra-uterino do desenvolvimento do bebê. Por exemplo, se a mãe do futuro filho ou filha visita discotecas barulhentas, canteiros de obras ou participa de escândalos barulhentos. Essas são as verdadeiras raízes do chamado "autismo congênito". O autismo não é herdado, não é uma doença congênita. O autismo é uma condição médica adquirida. crianças sem o vetor audial nunca desenvolverão autismo, independentemente do impacto de ruídos externos sobre elas. Não é segredo que cada criança precisa de sua própria abordagem. A criança com o vetor audial é dotada por natureza de uma audição sensível, até mesmo hipersensível. Eles estabelecem conexão com o mundo ao ouvi-lo. Introvertidos naturais que buscam compreender os significados mais profundos da vida, essas crianças precisam de silêncio, tranquilidade e um sentimento interior de segurança do mundo externo. Pessoas com o vetor audial são gênios em potencial, mas apenas se seus pais os criarem e desenvolverem de acordo com suas propriedades inatas. É muito importante entender que estar retraído e profundamente introvertido é o estado normal inato da psique de uma criança audial. Só quando começa a adquirir sinais patológicos que se transformam da relutância à incapacidade de se comunicar, é nessa fase que podemos falar sobre o desenvolvimento do autismo. É muito importante entender a natureza do vetor audial e criar o ambiente certo para o desenvolvimento da criança audial, de modo que suas características naturais não evoluam para o autismo. Ecologia auditiva na educação de crianças com autismo na primeira infância. Como o autismo na primeira infância é formado como resultado de um trauma auditivo, a condição mais importante para a educação dessas crianças é a ecologia audial. Recomenda-se falar com a criança e na sua presença apenas em voz baixa e calma. Música clássica é preferida e deve criar um fundo quase inaudível. É necessário proteger ao máximo a criança do ruído dos eletrodomésticos. Se a percepção da fala da criança é difícil, deve-se usar frases simplificadas, pronunciando-as em voz baixa, clara e distinta. O autismo em uma idade precoce pode ser acompanhado por vários distúrbios comportamentais. Dependendo do conjunto inato de vetores da criança,é necessário usar abordagem diferenciada para métodos corretivos e formas de educação de uma criança autista. Essas abordagens estão bem desenvolvidas na Psicologia de Vetores de Sistemas e têm demonstrado resultados muito bons. O estado psicológico da mãe é de particular importância. Em uma idade precoce, a criança percebe isso inconscientemente. Se a mãe tem psicotraumas inconscientes, está tensa e ansiosa, o desenvolvimento da criança está seriamente prejudicado. Com base no conhecimento da Psicologia do Vetor de Sistemas de Yuri Burlan, é possível não só prevenir a ocorrência do autismo psicogênico, mas também promover a adaptação máxima de uma criança autista. Em uma idade precoce, a criança percebe isso inconscientemente. Se a mãe tem psicotraumas inconscientes, está tensa e ansiosa, o desenvolvimento da criança está seriamente prejudicado. Com base no conhecimento da Psicologia do Vetor de Sistemas de Yuri Burlan, é possível não só prevenir a ocorrência do autismo psicogênico, mas também promover a adaptação máxima de uma criança autista. Em uma idade precoce, a criança percebe isso inconscientemente. Se a mãe tem psicotraumas inconscientes, está tensa e ansiosa, o desenvolvimento da criança está seriamente prejudicado. Com base no conhecimento da Psicologia do Vetor de Sistemas de Yuri Burlan, é possível não só prevenir a ocorrência do autismo psicogênico, mas também promover a adaptação máxima de uma criança autista.
Link para a coleção da conferência: https://www.ugtu.net/sites/default/files/conference/kod_2017_ch.1.pdf (página 252).
