Socialização infantil sólida: entre desenvolver e prejudicar
Ao tomar a decisão de transferir uma criança para a educação em casa e, posteriormente, para a educação, os pais a privam do processo mais importante - a socialização primária. Nos coletivos infantis, junto com a educação e a formação, ocorre a primeira classificação, forma-se uma estrutura social inicial, onde cada um ocupa seu lugar de acordo com seu papel específico. A capacidade de estar em equipe, de conviver com os colegas se forma a partir dos três anos, e quanto mais cedo isso acontecer, mais fácil será para a criança depois.
O barulho é doloroso para a criança
O primeiro dia no jardim de infância …
- Mãe, eles gritam o tempo todo! Não vou voltar lá. Meus ouvidos doem.
- Coelhinho, bom grite com eles também, é divertido.
Um olhar cheio de espanto e em algum lugar até de descrença.
- Não, isso não é divertido para mim.
A cada dia passado no jardim de infância, a criança se torna cada vez mais fechada em si mesma. Em vez de fazer novos amigos, ele se senta sozinho em um canto. Não faz contato, recusa jogos e atividades em grupo. Ele está pronto para ficar sozinho em casa com prazer, apenas não para ir ao jardim. E depois de alguns dias em casa, há uma melhora notável. A criança se sente melhor, vai passear com prazer, brinca, entra em contato com as crianças.
O que acontece com a criança? Qual é a razão dessa reação ao ruído? Como ajudar uma criança em uma situação estressante? Será que ainda é pequeno para o jardim e é melhor para ele ficar em casa?
E se isso for algum tipo de manipulação do amor dos pais? Se ele só quer ser mimado, ter pena e ser seguido por ele? Talvez nem tudo seja tão ruim na equipe quanto parece?
Ou talvez a criança tenha um problema de comunicação? Talvez sejam estes os primeiros indícios, e vale a pena recorrer a especialistas a tempo para corrigir o comportamento?
As respostas a essas perguntas estão nas peculiaridades da psique da criança, a saber, nas propriedades do vetor sonoro.
Quando a paisagem pesa em seus ouvidos
A psicologia vetor-sistêmica de Yuri Burlan explica esse comportamento da criança pela falta de habilidade para se adaptar ao estresse sonoro. No entanto, essa habilidade pode e deve ser desenvolvida. O principal nesta edição é abordar o assunto sistematicamente e encontrar um equilíbrio exato entre "desenvolver" e "prejudicar".
O sensor auditivo de uma criança com um vetor de som é um instrumento hipersensível para o qual ruídos altos ou gritos podem ser um estímulo muito forte, causando uma resposta de estresse.
Por que isso não acontece em adultos?
Porque o profissional de áudio adulto já aprendeu como se adaptar ao ruído, embora estar em um ambiente super ruidoso para um profissional de áudio em estados balanceados nunca seja agradável.
A criança está apenas iniciando seu caminho de desenvolvimento do vetor sonoro e, claro, se manifesta diretamente - no caso de uma grande carga sonora, ela “sai” do ambiente doloroso por imersão em si mesma.
É claro que, em uma situação estressante, uma pessoa pequena e sadia não é capaz de fazer contato ativamente, fazer amigos ou realizar qualquer tarefa. Além disso, tal criança, devido às suas características psicológicas, não reage imediatamente à fala que lhe é dirigida e, com uma carga de ruído, será ainda mais difícil construir uma ponte de comunicação.
As propriedades do vetor sonoro são manifestadas pelo comportamento introvertido da criança, ela está constantemente em seu mundo, continuando seu diálogo interno, ordenando a cadeia de seus pensamentos. Por isso, muitas vezes se cria a impressão errônea de uma certa letargia, ficando para trás de outras crianças mais ativas e ágeis.
Para responder à fala dirigida à criança, para responder à pergunta, o engenheiro de som precisa sair do próprio pensamento e criar uma conexão comunicativa, transferir o foco da atenção de dentro para fora, o que pode levar a um alguns segundos. Isso também está relacionado ao hábito do pequeno engenheiro de som perguntar constantemente "Huh?", "O quê?", Apesar de ouvir melhor do que ninguém.
Além disso, não é necessário que uma criança sã olhe nos olhos ou mesmo na direção de quem lhe fala para ouvi-la e compreendê-la. Essa regra de comportamento é instilada nele ao longo do tempo no processo de educação cultural.
Uma pessoa sã, quieta e sem emoção contra o fundo de crianças visuais ativas e falantes parece estranha, até desligada. E todas as tentativas de animá-lo, instigá-lo ou interessá-lo pelo jogo levam a uma alienação ainda maior.
Há momentos em que são crianças que são erroneamente rotuladas como "atraso no desenvolvimento" ou "comportamento autista", até o diagnóstico de autismo e seu tratamento intensivo. Muitos ouvintes do treinamento de Yuri Burlan em psicologia vetorial sistêmica falam sobre esses incidentes em suas análises.
Quando a pena não é amor
Alguns dias passados em casa aliviam o estresse da criança, ela tem a oportunidade de ficar em silêncio, se aposentar, não há necessidade de sair da concha, ela volta a cair na zona de conforto. Assim, o bebê se afirma na ideia de que a equipe é fonte de sensações dolorosas, em comparação com as condições domiciliares.
Ao tomar a decisão de transferir uma criança para a educação em casa e, posteriormente, para a educação, os pais a privam do processo mais importante - a socialização primária. Nos coletivos infantis, junto com a educação e a formação, ocorre a primeira classificação, forma-se uma estrutura social inicial, onde cada um ocupa seu lugar de acordo com seu papel específico. A capacidade de estar em equipe, de conviver com os colegas se forma a partir dos três anos, e quanto mais cedo isso acontecer, mais fácil será para a criança depois.
No processo de formação de um engenheiro de som, é difícil superestimar a própria capacidade de sair, de se expressar fora, de entrar em contato com outras crianças. Afinal, torna-se a base, o mecanismo básico para a posterior realização de si mesmo na sociedade ao longo da vida.
Ao contrário, a educação e a educação do lar convencem o pequeno engenheiro de som da exclusividade imaginária, o gênio, elevam-no ainda mais acima dos outros, deslocando o foco da manifestação das propriedades psicológicas da doação para o consumo. Esta abordagem acarreta grandes dificuldades na realização posterior, já adulta, das propriedades do som na sociedade, o que significa que torna impossível obter prazer na vida e nas próprias atividades.
Como viver em um mundo barulhento com um diapasão no ouvido
Uma criança que vai para o jardim de infância está no início de seu caminho de desenvolvimento, seu potencial é quase ilimitado e ela aprende rápido e muito.
O pensamento sistêmico, que se formou no curso do treinamento de Yuri Burlan em psicologia de vetores de sistemas, permite olhar para a educação de uma criança, levando em consideração suas propriedades psicológicas únicas e criar condições para o desenvolvimento de um vetor sonoro que sejam ideais para uma criança em particular.
A principal condição para o desenvolvimento de qualquer criança é uma forte sensação de segurança e proteção que a mãe proporciona.
A tarefa dos pais é desenvolver sistematicamente o vetor sonoro, socializar a criança entre os pares, só então ela poderá ingressar na sociedade e se realizar. O pensamento sistêmico dos pais já por si só dá um aumento no nível de confiança na pessoa sã, a sensação de que ela é compreendida, estimula sua saída para fora da concha. Para apoiar seus hobbies, formar uma biblioteca apropriada, uma atmosfera de silêncio, a possibilidade de solidão, círculos de som (natação, música, astronomia), amigos do som, apoiar qualquer tentativa de implementação externa - tudo isso contribui para o desenvolvimento harmonioso das propriedades sonoras e facilita muito a adaptação da criança na equipe infantil.
Quanto mais a criança recebe o vetor sonoro em casa, mais rápida e fácil se forma a habilidade de adaptação ao ruído do jardim de infância. Criar pessoas saudáveis e saudáveis constrói uma sociedade saudável, a pena nem sempre é boa para a criança, o isolamento nunca é bom.
Claro, vale a pena avaliar de forma realista as condições do jardim de infância ou da escola, conversar com professores / educadores, explicar a importância da carga sonora na criança e a sensibilidade de sua audição. Por exemplo, há escolas onde a música ressoa durante o recreio para que as crianças, na sua opinião, relaxem e façam exercícios. Esta opção é inaceitável para filhos de som.
Cada criança é única, cada pequenino já é uma personalidade, porque todas as qualidades psicológicas são inatas, e só podem ser desenvolvidas até o final da puberdade.
A compreensão é necessária para qualquer criança e é especialmente necessária para especialistas em som. Sim, eles estão com dor no jardim barulhento entre as crianças gritando. MAS! Com a educação sistêmica, eles são capazes de aprender a se adaptar e tolerar o ruído normalmente. Eles vivem em um mundo barulhento, e essa habilidade pode e deve ser desenvolvida. Desenvolvendo o som, será cada vez mais fácil para a criança, até ela mesma não se importará em gritar pela empresa.
Venha para as próximas palestras online gratuitas sobre psicologia de vetores de sistemas, de Yuri Burlan, e comece suas descobertas sistêmicas da alma da criança.
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